攀登者價(jià)值
建立信任
團隊個(gè)人背景經(jīng)歷介紹
團隊成員工作效率討論:為團隊作出的最大貢獻及需要改進(jìn)的地方。
性格測試:了解個(gè)人性格特點(diǎn),處事風(fēng)格
360度完全意見(jiàn)反饋
集體外出實(shí)踐
掌握沖突
有意識地挖掘引起爭論的話(huà)題
實(shí)時(shí)提醒爭論的必要性
沖突模式測試工具
做出承諾
會(huì )議結果無(wú)歧義,大家口徑一致
制定最終期限
意外和不利情況的分析
低風(fēng)險激進(jìn)法
共擔責任
公布工作目標和標準
定期進(jìn)行簡(jiǎn)要成果回顧
團隊嘉獎
關(guān)注結果
公布工作目標
基于集體成就的獎勵
攀登者課程背景
1957年11月,蘇聯(lián)向中國提出聯(lián)合攀登珠峰。作為“新中國成立10周年獻禮計劃”。接下來(lái)龐大繁雜的準備工作陸續開(kāi)始:?jiǎn)涡藿ㄒ粭l從日喀則到珠峰的300多公里進(jìn)山公路就投入1000多人。
1959年3月10日,蘇聯(lián)變卦,撤回了包括技術(shù)專(zhuān)家、高海拔裝備與食品供應的一切資源。
鄰居尼泊爾趁勢在領(lǐng)土劃分上動(dòng)了歪心思,企圖獨占珠峰:
“這座山不屬于你們”
“貴國都沒(méi)人能爬上去,怎么能說(shuō)是你們的?”
一旦事關(guān)領(lǐng)土,那便沒(méi)有退路
至此,北坡攀登成為一場(chǎng)守護國土的戰斗
“我們一定要登上珠峰?。?!”
時(shí)勢造英雄,英雄創(chuàng )造歷史
我們正是一直這樣的登山團隊,
成功充滿(mǎn)困難,夢(mèng)想就在遠方。
何去何從,惟有內心涌起的力量。
參與學(xué)員被分成若干登山團隊進(jìn)行體驗,各登山團隊需要根據信息、資源和團隊情況設定計劃攀登珠峰,每一種選擇都會(huì )收獲或獲得一定分數。體驗結束,根據個(gè)團隊分數決定名次。
每條路線(xiàn)上有未知區域和危險區域,登山團隊到達該區域必須抽取卡片,卡片有運氣卡和行動(dòng)卡兩類(lèi):
運氣卡根據情況得到或失去物資
行動(dòng)卡必須完成團隊游戲,否則原地停留
時(shí)間安排 | ||
時(shí)間段 | 課程內容 | 教學(xué)點(diǎn)說(shuō)明 |
20分鐘 | 課程開(kāi)場(chǎng) | 開(kāi)場(chǎng)破冰、課堂要求 |
30分鐘 | 規則掌握 | 發(fā)布規則、確認規則、澄清規則、共事規則 |
10分鐘 | 登山隊組建 | 成立登山隊 對組織進(jìn)行頂層設計:角色、文化等 |
20分鐘 | 攀登者沙盤(pán)運營(yíng)籌備 | 設定團隊目標、制定登山計劃、采購物資 |
90分鐘 | 珠峰登山體驗 | |
70分鐘 | 課程復盤(pán) | 團隊共創(chuàng ):總結規律、頓悟、踐行計劃 |
時(shí)間安排 | ||
時(shí)間段 | 課程內容 | 教學(xué)點(diǎn)說(shuō)明 |
20分鐘 | 課程開(kāi)場(chǎng) | 開(kāi)場(chǎng)破冰、課堂要求 |
30分鐘 | 整體規則掌握 | 發(fā)布規則、確認規則 |
20分鐘 | 澄清規則 | 各小組澄清規則、共識規則 |
20分鐘 | 角色特征確認 | 每個(gè)角色分成一個(gè)小組,小組熟悉本職工作和能力 |
10分鐘 | 登山隊組建 | 成立登山隊:每個(gè)登山隊有多種角色組成 對組織進(jìn)行頂層設計:角色、文化等 |
20分鐘 | 攀登者沙盤(pán)運營(yíng)籌備 | 設定團隊目標、制定登山計劃、采購物資 |
90分鐘 | 珠峰登山體驗 | 目標管理、計劃與執行、高效溝通、團隊建設 |
30分鐘 | 課程復盤(pán) | 團隊共創(chuàng ):總結規律、頓悟、踐行計劃 |
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶(hù)外式團建。起贏(yíng)培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng )新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng )新力的團隊建設品牌。
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