《刺秦》

—沉浸式教學(xué)型劇本殺

課程背景：

沉浸式“劇本殺”訓課程《刺秦》，與傳統的“被動(dòng)式”課程不同，通過(guò)場(chǎng)景打造、聲音烘托、學(xué)員演繹來(lái)營(yíng)造時(shí)代背景環(huán)境和故事氛圍，把體驗者帶回到故事發(fā)生的年代，讓體驗者按照劇本的設定，并結合自己的理解進(jìn)行角色扮演，來(lái)沉浸式推動(dòng)故事的發(fā)展，這是一種全新的主動(dòng)式、探索式教育形式。劇情中的角色將穿越時(shí)光，化身戰國人物，讓許多學(xué)員心生澎湃。

劇本背景：

公元前247年，秦莊襄王在一場(chǎng)酒宴后離奇去世。年僅十三歲的嬴政即位，秦國實(shí)際掌握在丞相呂不韋手中。呂不韋權傾朝野，廣納門(mén)客三千人。更有坊間傳言，秦王嬴政本就是呂不韋和太后的私生子…

十一年后，秦王不甘受制于呂不韋，暗暗訓練死士準備政變，同時(shí)秘密召回遠在齊國的兒子扶蘇。六國忌憚秦國之勢，派出多名奸細，企圖干涉秦國朝政，甚至刺殺秦王。近日百姓們都說(shuō)，又有一批來(lái)者不善的人進(jìn)了咸陽(yáng)。秦王的兒子扶蘇，也到了約定歸來(lái)的日子。適逢丞相呂不韋出使魏國。

離開(kāi)前，他隨手留下八名門(mén)客臨時(shí)輔佐秦王。這八人雖為輔政大臣，實(shí)則各懷鬼胎。今日朝堂之上，這八位門(mén)客，有學(xué)富五車(chē)的，有使槍弄棒的，有吹拉彈唱的，有雞鳴狗盜的.…好似群魔堂上舞，凡人哪辨忠和奸。在眾人一片虛情假意的逢迎中，秦王上朝了……

課程對象：黨員干部、企業(yè)員工

游戲道具：專(zhuān)屬于秦王的獎懲卡牌、錢(qián)幣

游戲機制：三輪上朝面圣機制（九人一組或者九組皆可）

劇本角色：

備注：

1號：二十四歲，秦王嬴政。

2號：二三十歲，呂不韋門(mén)客。

3號：三四十歲，呂不韋門(mén)客。

4號：一二十歲，呂不韋門(mén)客。

5號：一二十歲，呂不韋門(mén)客。

6號：三四十歲，呂不韋門(mén)客。

7號：一二十歲，呂不韋門(mén)客。

8號：三四十歲，呂不韋門(mén)客。

9號：四五十歲，呂不韋門(mén)客。

課程收益：

沒(méi)有任何強行說(shuō)教成分，將學(xué)員真切帶回那個(gè)戰火紛飛的年代

通過(guò)場(chǎng)景打造、聲音烘托、把體驗者帶回故事發(fā)生的年代與地點(diǎn)

實(shí)景呈現、沉浸體驗、寓教于樂(lè )：以參與者的姿態(tài)去感受這段歷史

把溝通技巧和時(shí)下最受年輕人歡迎的實(shí)景體驗模式桌游劇本殺相結合

課程方式：劇本殺沉浸體驗+講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天（9人一組，室內室外均可，可以根據需求調整課程時(shí)長(cháng)，不低于4小時(shí)）

課程安排：

時(shí)間安排

第一階段角色選擇+展示15-20分鐘

第二階段熟悉角色劇本并記錄30-40分鐘

第三階段2-3輪搜證+線(xiàn)索討論+投票+演繹2-3小時(shí)

第四階段劇本復盤(pán)+學(xué)院分享總結30-60分鐘

課程主講：

第一篇 劇本殺課程認知、團隊組建

◆體驗式培訓和傳統式培訓的區別

◆團隊角色與DISC性格分析

一、高效團隊概念及分析

二：團隊和團隊精神

三、團隊建設的重要性

四、團隊與個(gè)人的關(guān)系”

五、高效團隊十大要素

第二篇 溝通與跨部門(mén)溝通

【第一講】溝通認知

一、溝通的基本原理

※何謂溝通

※溝通三大要素:

※卓越溝通信條

※溝通三個(gè)環(huán)節

二、傾聽(tīng)、表達、反饋

【第二講】學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、反饋

※如何提高傾聽(tīng)技巧

※溝通中說(shuō)的技巧

※溝通時(shí)發(fā)問(wèn)的語(yǔ)言使用技巧

※說(shuō)服他人時(shí)的句型使用技巧、開(kāi)放式問(wèn)題與封閉是問(wèn)題的使用；

超級鉑金溝通法則

【第三講】跨部門(mén)溝通技巧

引言：跨部門(mén)溝通認知

一、跨部門(mén)溝通中的障礙與根源

根源一、組織分工不明確 

根源二、各部門(mén)目標存在差異

根源三、不容忽視的“部門(mén)墻” 

根源四、客觀(guān)存在的個(gè)體差異

?1、性格

?2、思維定式

?3、價(jià)值觀(guān) 

根源五、缺乏技能

?表現一：不善有效表達

?表現二：不愿積極傾聽(tīng)

?表現三：不能及時(shí)反饋

根源六、橫向溝通機制不健全

?表現一、信息不對稱(chēng)

?表現二、溝通渠道單一

?表現三、缺乏信息反饋機制

根源七、企業(yè)缺乏文化 

1、模糊地帶的存在

2、建立良好的企業(yè)文化 

二、跨部門(mén)溝通不暢帶來(lái)的不良后果

亂：究竟該如何辦？工作職責、程序、計劃

慢：效率不高

差：質(zhì)量差，管理差，很多事情管不到位

轉：一個(gè)事情從起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾輪反復，到最后又轉到起點(diǎn)

對著(zhù)干：凡是……,就是…

三、跨部門(mén)溝通根源問(wèn)題解決之道

跨部門(mén)溝通的基本原則

1. 信任原則：放下自我，創(chuàng )造信任 

2. 目標原則：拔高職位，放眼全局

3. 溝通原則：注重聆聽(tīng)，信息對稱(chēng)

4. 平衡原則：意見(jiàn)分歧，換位思考

5. 沖突原則：困難必上，沖突先退

6. 文化原則：統一文化，快樂(lè )使命

跨部門(mén)溝通的八不要

1.不要嫌麻煩

2.不要被動(dòng)等

3.不要成為給上與制造麻煩的人

4.不要將問(wèn)題留在工作之中

5.不要輕易接皮球

6.不要回避問(wèn)題

7.不要英雄主義

8.不要轉移話(huà)題

四、跨部門(mén)溝通的技巧

  1、營(yíng)造良好的溝通氛圍

  2、用數據說(shuō)話(huà)

  3、溝通方式選擇有術(shù)（前置性溝通、一對一面談、）

  4、部門(mén)溝通中的“三換”（角度、位、人）

  5、溝通中的N個(gè)分析（狀態(tài)、行為、時(shí)機）

  6、多難問(wèn)題的解決要有自己的一招

  7、化解不誤解

誤會(huì )化解三步法

?一、打消對方認為你不尊重他們或抱有不軌企圖的誤解（否定部分）

?二、確認你對他們的尊重（肯定部分）

?三、明確你的真實(shí)目的  （明確目的）

同級溝通的“四要四不要”

? 同級間要表?yè)P于眾，不要私下揭短

? 對于合作成果，首先要言謝他人，不要只顧炫耀自己

? 同級間要多提建議，不要多提主張

? 要尊重差異，避免價(jià)值判斷，不要好為人師

五、跨部門(mén)溝通各種情形的處理方式：

?不配合及【解決建議】

?推諉及【解決建議】

?意見(jiàn)不同及【解決建議】

?不執行及【解決建議】

?不合作及【解決建議】

劇本殺流程：