團建活動(dòng)專(zhuān)家

創(chuàng  )課車(chē)間?-微課開(kāi)發(fā)與設計

課程背景】

互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟時(shí)代,企業(yè)環(huán)境的變革,職場(chǎng)人才的特點(diǎn),智能手機的普及,加快了微時(shí)代的來(lái)臨與“微學(xué)習”的迅速發(fā)展,如何讓企業(yè)員工的學(xué)習更高效、便捷、有趣,是企業(yè)培訓面臨的新問(wèn)題。面對”微學(xué)習”的專(zhuān)題化、碎片化、簡(jiǎn)短化,以及混合式學(xué)習在企業(yè)培訓中價(jià)值凸顯,快速解決企業(yè)工作場(chǎng)景問(wèn)題的微課愈加不可或缺。

【課程收益】

1、每位學(xué)員都有一個(gè)微課;

2、 掌握8種微課形式;

3、 6個(gè)常用的微課制作工具;

4、2個(gè)微課開(kāi)發(fā)教具——微課腳本、微課破題圖。

【教學(xué)形式】

課前翻轉+現場(chǎng)面授+工具支持+線(xiàn)上輔導

40%課堂講授+40%現場(chǎng)練習+10%案例示范+10%討論分享

【課程時(shí)長(cháng)】

2天1晚


【課程大綱】

導論:關(guān)于微課

1、傳播方式及學(xué)習方式的變遷

2、“屏讀”時(shí)代的機會(huì )


模塊一、價(jià)值:微課有什么用

1、對于工作而言,微課的價(jià)值體現在營(yíng)銷(xiāo)、傳承、管理

2、微課之于學(xué)習:TED-Ed的嘗試、百萬(wàn)教師

3、微課之于生活:體驗與信息傳遞

4、討論:好的微課有什么特點(diǎn)?

5、“有意思”,還是“有意義”


模塊二、設計:精致需要策劃

1、微課的取材渠道:會(huì )議、課件、經(jīng)驗、制度、引述等

2、微課的內容來(lái)源:賣(mài)點(diǎn)、痛點(diǎn)、熱點(diǎn)

練習:確定微課選題的渠道及內容來(lái)源

3、微課內容的樸素結構:HOW樹(shù)、WHY樹(shù)、WHAT樹(shù)、組合樹(shù)

練習:確定自己微課的主題,思考并明確內容的樸素結構

4、關(guān)注客戶(hù):明確業(yè)務(wù)結果,商業(yè)價(jià)值——破題詞

5、關(guān)注用戶(hù):知識獲取,技能提升,心態(tài)改善——教學(xué)目標

練習:教學(xué)目標識別

6、呈現形式說(shuō)明:靜態(tài)圖文、H5場(chǎng)景秀、PPT轉屏、Flash動(dòng)畫(huà)、音頻說(shuō)課、電腦錄屏、情景視頻、現場(chǎng)錄課

練習:根據自己微課的內容及目的,確定呈現形式

7、微課命名的三字真經(jīng):麻、辣、燙

練習:給自己的微課設計一個(gè)合適的名稱(chēng)


模塊三、腳本:寫(xiě)出微課精彩

1、如何讓知識轉化更高效:陳述性知識與程序性知識

2、微課設計的三性原則: 

故事性——制造沖突,常見(jiàn)的兩難選擇困境

實(shí)用性——回歸場(chǎng)景

刺激性——情緒的起伏符合峰終定律

3、微課的開(kāi)、進(jìn)、關(guān)設計

引入主題(開(kāi))首選S-C-Q-A模型

四種“進(jìn)”的方法:情景鏈設計、蒙太奇手法、復盤(pán)求真法、工作教導法

萬(wàn)般歸一成焦點(diǎn)

4、四字概括腳本設計

練習:寫(xiě)出微課腳本


模塊四、制作:畫(huà)出微課的美

1、微課工具介紹

2、各種形式的微課制作方法指導

3、關(guān)于文件格式的說(shuō)明

練習:完成微課制作


模塊五、微課包裝推廣

1、微課麻辣燙:別忘了給微課一個(gè)好名稱(chēng)

2、微課預告片設計以及推廣詞撰寫(xiě)

3、微課的滿(mǎn)意度調查與修改

4、微課迭代與版本更新


結論:學(xué)員作業(yè)展示

一人一課,代表展示,輪流點(diǎn)評




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