課程背景：

這架爛飛機的照片曾被華為拿來(lái)做成海報，底下配字：“沒(méi)有傷痕累累，哪來(lái)皮糙肉厚，英雄自古多磨難?！痹诿绹牟讲骄o逼之下，華為也在努力保護自己的“核心”。我們的三位船長(cháng)也這么說(shuō)：“除了勝利，我們已經(jīng)無(wú)路可走?！?br/>

理論依據：

訓戰模式明晰的成果轉化效應，被引入到企業(yè)培訓領(lǐng)域，最為典型的要數華為大學(xué)采取的“訓戰結合、循環(huán)賦能”，仗怎么打，兵就怎么練！

本著(zhù)“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)答案走”的培養目標，桌游課程以訓戰結合方式，完成本領(lǐng)域復合能力的升級，通過(guò)受訓所得解決方案，伴隨認知與能力的重塑，加大對企業(yè)的貢獻和支持。

High Effect循環(huán)賦能的最佳利器，版權課程提煉了其中五項，被稱(chēng)為HE五器：學(xué)習力、思考力、協(xié)同力、產(chǎn)出力、匯報力?！洞钒鏅嘧烙翁岢鲠槍η嗄陠T工、后備干部的“訓戰一體化”培訓創(chuàng )新模式，并通過(guò)某省級電力公司在青干班的應用得到效果驗證。

課程分組：3-6人

課程時(shí)間：三部曲 * 1小時(shí)+復盤(pán)3小時(shí)=6小時(shí)

課程方法：桌游沉浸體驗+講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練

桌游機制：

通過(guò)德魯克船長(cháng)、貝爾賓船長(cháng)、馬尼拉船長(cháng)等游戲，學(xué)員可以輕松養成戰略思維、博弈思維、邏輯思維、創(chuàng )新思維，快速掌握學(xué)習力、思考力、協(xié)同力、產(chǎn)出力、匯報力。

游戲化學(xué)習摒棄填鴨式的知識宣貫，通過(guò)搭建虛擬真實(shí)的情境、糅合高互動(dòng)的學(xué)習內容以戰領(lǐng)訓、以訓促戰，推動(dòng)戰訓深度耦合，讓培訓學(xué)習真正落地。體驗期間，學(xué)員要經(jīng)過(guò)3輪小游戲，在培訓中構建類(lèi)似實(shí)戰的場(chǎng)景，讓學(xué)員研討或練習在該場(chǎng)景下的處理方式，并通

過(guò)即時(shí)反饋促發(fā)學(xué)員改變。仗怎么打，兵就怎么練！

課程收益：

這是一款量身定制的游戲化學(xué)習產(chǎn)品，也是一款幫你將游戲化輕松融入學(xué)習項目的方法論。比打卡上課更有興奮感，比頭腦風(fēng)暴帶有代入感，比組隊pk更有劇情感!

這是一款沉浸式學(xué)習產(chǎn)品，集學(xué)習、游戲、任務(wù)、實(shí)操為一體，跟隨講師，配合實(shí)物道具，即獲得身臨其境的航海體驗。邊玩邊學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，在游戲中認知和探索方法論，不經(jīng)意間掌握團隊獲勝秘訣。通過(guò)三輪游戲，學(xué)員可以打造高績(jì)效團隊----績(jì)效力、凝聚力、驅動(dòng)力、協(xié)作力、執行力、創(chuàng )造力；提升個(gè)人生命品質(zhì)----自省覺(jué)察、向內聚焦；責任感、敬業(yè)度、領(lǐng)導力、影響力 ，成為一名具有魅力型的卓越團隊領(lǐng)導者，激活個(gè)體，賦能組織，驅動(dòng)企業(yè)的高績(jì)效。

《船說(shuō)：德魯克船長(cháng)》

——《船》三部曲之一（團隊建設主題）

教具卡牌：

桌游體驗：

一、《德魯克船長(cháng)》

分組PK組建各自的船隊，并一一對應本公司各部門(mén)職能，最后以本部門(mén)為例，解讀各自角色分工，作為復盤(pán)研討的話(huà)題。

二、《深海海怪世界》

兩組學(xué)員分別扮演｛5艘商船船長(cháng)｝和｛8只海怪｝，有1艘裝著(zhù)寶物的寶船和4艘護送的戰船，目的是從地圖的四角逃出生天；海怪的目標則是把寶船圍??！

《船承：貝爾賓船長(cháng)》

——《船》三部曲之二（團隊協(xié)作主題）

桌游體驗：

這是一款通過(guò)貝爾賓團隊角色理論，潛移默化地影響學(xué)員，讓學(xué)員在今后的團隊合作中更準確快速地判斷和了解自己和組員屬于哪種角色，從而更順利地與組員們合作，提升團隊合作績(jì)效的桌游?？ㄅ埔还苍O計9個(gè)角色，有我的角色卡及其他角色卡兩類(lèi)，角色分別有智多星、審議員、外交家、協(xié)調者、鞭策者、凝聚者、執行者、完成者、專(zhuān)業(yè)師，卡牌上有每個(gè)角色的任務(wù)目標及優(yōu)缺點(diǎn)，設定特定的使用場(chǎng)景和身份，利用人物本身的特點(diǎn)猜出學(xué)員角色即為勝利。詳細游戲規則如下：

1.角色卡無(wú)文字的一面朝上，每位學(xué)員抽一張“我的角色卡”，并拿走九張各不相同的“其他角色卡”，在此過(guò)程中學(xué)員自己的角色不可被其它學(xué)員知曉。每張我的角色卡和其他角色卡上面都有這個(gè)角色的定義，不了解的學(xué)員可自行學(xué)習。

2.翻開(kāi)任意一張情景卡。學(xué)員熟悉情景，并根據“我的角色卡”上的定義思考自己角色在這個(gè)特定的情境中會(huì )有哪些語(yǔ)言和行為。

3.待所有學(xué)員都想好后，由所有學(xué)員指定首個(gè)發(fā)言人和發(fā)言順序，并按照發(fā)言順序為所有學(xué)員依次編號。

4.學(xué)員按編號順序發(fā)言，非當前發(fā)言學(xué)員不可插話(huà)。在此期間所有學(xué)員可以隨時(shí)對其他學(xué)員進(jìn)行身份判斷，不可相互討論，并按編號順序從左到右將自己手中的“其他角色卡”無(wú)文字的一面朝上排列在面前的桌子上。

5.揭曉時(shí)刻：所有學(xué)員按編號順序一一翻開(kāi)桌上的“其他角色卡”，展示給其他學(xué)員，所有學(xué)員這時(shí)可以揭曉自己的身份。角色判斷正確個(gè)數最多的學(xué)員獲勝。

桌游配件：

《船奇：馬尼拉船長(cháng)》

——《船》三部曲之三（團隊管理主題）

桌游機制：

碰撞、運輸、利益都是“馬尼拉船長(cháng)”傳奇桌游的內容。它是一款適合3~5人的策略性桌游。課程中，學(xué)員們的目的，是要沿著(zhù)海岸線(xiàn)完成貨物的運輸。但是這卻不是簡(jiǎn)單的任務(wù)，過(guò)程中，可能會(huì )在倉庫裝卸貨物的過(guò)程中遇到危險，也可能在運輸的過(guò)程中遭遇暴風(fēng)雨而葬身大海。當學(xué)員為自己的成功和失敗謀劃的時(shí)候，未知的命運卻由骰子決定。

游戲配件：

一個(gè)游戲板

4個(gè)貨物的貨倉

4個(gè)骰子（以顏色代表四種貨物）

4個(gè)價(jià)格指示標志（以顏色代表四種貨物）

三艘平底船

20張股份，四種貨物每種五張

20個(gè)同伙，五種顏色每種四個(gè)

一些菲律賓幣值（披索）的硬幣

第二部分：復盤(pán)——核心團隊核能修煉

課程大綱：

導入：分組組建，提出參加本次培訓希望解決的三個(gè)問(wèn)題

第一講：四個(gè)思維

Part1：戰略思維

1.什么是戰略

2.什么是壞戰略，為什么壞戰略普遍存在

3.好戰略有三個(gè)特征

4.如何像戰略家一樣思考

5.怎么制定一個(gè)好戰略

6.通過(guò)列清單，避免認知局限的干擾

Part2：博弈思維

1.如何理解博弈思維

2.博弈思維的起點(diǎn)

3.博弈之道：如何提升解決問(wèn)題的能力

Part3：邏輯思維

1.什么是邏輯思維？

2.為什么邏輯思維很重要？

3.如何進(jìn)行邏輯思考？

4.如何在職場(chǎng)中表現出邏輯思維？

Part4：創(chuàng )新思維

1.創(chuàng )新者的成功案例

2.如何培養創(chuàng )新思維

3.那如何提出創(chuàng )新性的問(wèn)題？

第二講：五個(gè)能力

Part1：學(xué)習力

1.什么是學(xué)習力

2.職場(chǎng)學(xué)習力四法則

3.學(xué)習力的三要素

Part2：思考力

1.什么是職場(chǎng)思考力？

2.如何判斷思考深度？

3.如何進(jìn)行深度思考？

Part3：協(xié)同力

1.協(xié)同力的定義

2.協(xié)同力的激發(fā)方法

3.協(xié)同力的具體應用

Part4：產(chǎn)出力

1.如何提高產(chǎn)出力

2.提高產(chǎn)出力的6種方法

3.有效打造高產(chǎn)出團隊

Part5：匯報力

1.匯報力的定義

2.如何提高匯報力

3.匯報力應用的核心方法