課程背景：

現在很多企業(yè)在員工管理與發(fā)展這個(gè)問(wèn)題上都會(huì )顯得很頭疼：新畢業(yè)的大學(xué)生眼高手低，沒(méi)資源不干活，工作挑肥撿瘦，玻璃心；老員工混日子，盯著(zhù)錢(qián)干活，干的不開(kāi)心就想跳槽，身在曹營(yíng)心在漢；工作久了會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，抱怨公司抱怨領(lǐng)導抱怨同事，工作多年自己沒(méi)有太大成長(cháng)看不到自己的問(wèn)題是因為公司沒(méi)有培養沒(méi)有空間。

本課程通過(guò)卡牌游戲的形式讓員工體驗整個(gè)人生“青蔥歲月、燃情歲月、崢嶸歲月以及退休生活”這四個(gè)階段，通過(guò)交易和無(wú)常兩個(gè)環(huán)節的發(fā)生，讓員工體味不同視角的職業(yè)發(fā)展感悟以及人生的思考，讓員工明白職業(yè)轉換也需要付出高昂的成本代價(jià)，讓員工理解職場(chǎng)與人生的本質(zhì)就是價(jià)值的交換，使員工能夠不再盲目，提高職場(chǎng)認知，重新激發(fā)工作內驅力，積極主動(dòng)全力投入。

課程收益：

● 依據全景生涯觀(guān)和生涯發(fā)展三階九段的理論體系，用游戲的方式建立系統的生涯認知，促進(jìn)提升生涯智慧，讓員工能夠擁有更多的生涯掌控力

● 幫助員工明晰職業(yè)發(fā)展的路徑，清晰定位，看到差距

● 幫助員工學(xué)會(huì )如何主動(dòng)培養自己的核心競爭力，對自己成長(cháng)負責

● 幫助員工學(xué)會(huì )如何讓自己有持續的工作動(dòng)力，學(xué)會(huì )科學(xué)地調整工作狀態(tài)

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天

課程對象：新員工、管培生，新上任管理者

課程方式：理論講解+游戲模擬+歐卡沉浸式體驗+小組討論總結

工坊流程：

1. 連結：放松穩定，建立同在

2. 起動(dòng)：觀(guān)察表象，直覺(jué)解讀

3. 承接：觀(guān)察發(fā)生，判斷感受

4. 轉念：連結團隊，進(jìn)入心流

5. 合心：行動(dòng)目標，化解干擾

6. 知行：采取行動(dòng)，支持關(guān)系

前言：歐卡概念與破冰

1、破冰：頂牛盲盒

2、互動(dòng)：昨天/今天/明天

3、歐卡曼陀羅：職場(chǎng)U等生

游戲介紹：

一、全體成員分成若干小組，每個(gè)團隊整體代表一個(gè)人，模擬度過(guò)人的一生，所有的決策要達成一致才有效。整個(gè)游戲要度過(guò)人生的四個(gè)階段：

▲青蔥歲月——一個(gè)人20歲之前的時(shí)光

▲燃情歲月——一個(gè)人初入職場(chǎng)前十年

▲崢嶸歲月——一個(gè)人職場(chǎng)的后二十五年

▲大結局——一個(gè)人退休后的生活

課程大綱

第一講：職場(chǎng)認知

一、人和職業(yè)的關(guān)系

1. 求職者：我會(huì )什么 VS 我要什么

2. 職位：崗位要求VS 崗位回饋

3. 組織滿(mǎn)意度與個(gè)人滿(mǎn)意度的平衡

案例討論：這位職場(chǎng)新人，出現了什么問(wèn)題？

二、學(xué)生角色與工作者角色的轉變

1. 學(xué)生：

被動(dòng)，聽(tīng)話(huà)，能力要求單一，生活規律；付出與回取即時(shí)成正比；

2. 工作者：

主動(dòng)，有想法，能力多元，適應無(wú)規律的生活，付出與回報不一定即時(shí)，不成正比，隱性，不確定，未知多；

小故事：大學(xué)生找工作的故事：錢(qián)多事少離家近？

三、職場(chǎng)發(fā)展三階段

1. 職場(chǎng)前期：努力提升能力適應職場(chǎng)需要

2. 職場(chǎng)中期：主動(dòng)出擊，升級思維，明晰自己的發(fā)展通路

3. 職場(chǎng)后期：終身學(xué)習，不被替代，修煉解決問(wèn)題的能力

小組討論：如何成為備受重用的“職場(chǎng)鮮肉”？

案例分析：“職場(chǎng)黑馬”是怎樣練成的。

歐卡：誰(shuí)是佛洛依德？

第二講：職業(yè)化心態(tài)

一、積極主動(dòng) VS 消極被動(dòng)

1. 積極主動(dòng)的定義

2. 選擇的自由

3. 變被動(dòng)為主動(dòng)

視頻：杜拉拉升職記 VS沒(méi)手沒(méi)腳的尼克胡哲

二、關(guān)注圈VS影響圈

互動(dòng)練習：畫(huà)出自己的關(guān)注圈和影響圈

三、成熟VS成年

1. 依賴(lài)階段：以“你”為核心

2. 獨立階段：以“我”為核心

3. 互賴(lài)階段：以“我們”為核心

案例討論：職場(chǎng)黑馬是怎樣練成的，熊小開(kāi)的職場(chǎng)晉升之道；

第三講：崗位要求與職業(yè)回饋

一、職位要求

1. 清晰：職位描述KPI

2. 模糊：崗位才干氣質(zhì)要求

二、組織要求

1. 清晰：組織規則，企業(yè)文化

2. 模糊：默認要求

歐卡：五彩童畫(huà)

小組討論：企業(yè)對員工的默認要求有哪些？

小組討論：本崗位的才干氣質(zhì)要求是什么？

三、職業(yè)回饋

金錢(qián) VS 情感 VS 發(fā)展空間

互動(dòng)：歐卡金字塔

第四講：職場(chǎng)能力提升之術(shù)

能力互動(dòng)游戲：大贏(yíng)家

一、能力的構成

1. 知識

2. 技能

3. 才干

二、能力的可遷移性、結構性、積累性

案例分析：里根總統、阿凡達的成功、黃渤的演藝之路

三、職業(yè)能力清單

視頻：穿普拉達的女王

互動(dòng)：歐卡360°溝通

討論：女主完成任務(wù)一共運用了多少職業(yè)能力？

四、職業(yè)能力管理四象限

練習：職業(yè)能力管理方法

五、職業(yè)能力提升方案

1. 定目標

2. 找差距

3. 做計劃

4. 調結構

六、如何提升職業(yè)能力

1. 要看的三本書(shū)

2. 要做的三件事

3. 要混的三個(gè)圈子

七、消費型學(xué)習與投資型學(xué)習

八、成長(cháng)金字塔

行動(dòng)計劃：未來(lái)簡(jiǎn)歷法（3年規劃）