職場(chǎng)局中局

商業(yè)帝國 誰(shuí)主沉浮

【課程目的】

為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員，角色轉換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應的管理崗位？

為什么90后的管理人員工作老是安排不好，部門(mén)管理出現混亂？

為什么00后的員工不聽(tīng)忠告，難以管理？

為什么開(kāi)展了針對上述問(wèn)題的培訓，結果卻反響平平，甚至不盡人意？

為什么精心萃取的管理經(jīng)驗，培訓知識，培訓工具難以發(fā)揮它們應有的效能？

為什么企業(yè)培訓師絞盡腦汁，搞課程創(chuàng )新，但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導的認可？

當前，面對五花八門(mén)的管理類(lèi)課程，很多企業(yè)已經(jīng)不僅僅是關(guān)注內容上的創(chuàng )新，更是培訓形式的創(chuàng )新，因為只有創(chuàng )新才能符合時(shí)代的潮流，傳統的管理知識需要披上新的時(shí)代衣裳，才能再次出發(fā)。所以市場(chǎng)上需要一款面向未來(lái)的培訓產(chǎn)品，劇本殺課程就屬于這一類(lèi)產(chǎn)品。

【課程背景】

當前社會(huì )，90后已步入中層管理崗位，00后進(jìn)入企業(yè)的基層崗位，新時(shí)代下的他們，學(xué)習模式和成長(cháng)方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂(lè )，對待工作缺乏基本的角色意識，我行我素，而他們創(chuàng )新能力強，個(gè)性獨特，思維敏捷。因此如何提升他們作為中層管理人員的管理能力，激發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的價(jià)值，是如今每家企業(yè)面臨的問(wèn)題。但是傳統的課堂教學(xué)已很難讓他們融入，背書(shū)式的教學(xué)反而讓他們抵觸，企業(yè)想傳授管理經(jīng)驗，而又苦于無(wú)法開(kāi)展。結果自身管理上又受到新時(shí)代員工的沖擊，形成了傳統與潮流的對峙，并且伴隨著(zhù)00后不斷融入職場(chǎng)，他們不斷渴求得到更多的職場(chǎng)權利，從而讓這種對峙很快上升為矛盾，如何解開(kāi)這個(gè)矛盾，讓新時(shí)代員工能夠融入團隊，接受企業(yè)的培養，進(jìn)化為企業(yè)所需的人才，是每個(gè)企業(yè)當前以及未來(lái)需要解決的難題。

2021年中國劇本殺行業(yè)的市場(chǎng)規模達170.2億元，預計2022年將達238.9億元，同比增長(cháng)40.4%。劇本殺產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善，劇本創(chuàng )作者、發(fā)行商、演員、門(mén)店商家、垂直平臺等主體的參與將會(huì )推動(dòng)行業(yè)規模持續擴張，預計到2025年中國劇本殺行業(yè)市場(chǎng)規模將增至448.1億元。憑借著(zhù)社交性、娛樂(lè )性和刺激性等元素，劇本殺早已成為當代年輕人的主流娛樂(lè )方式。更據數據統計，劇本殺玩家中，68%的玩家集中在18-25歲，這更加說(shuō)明90后和00后這些未來(lái)管理者對這項活動(dòng)的喜愛(ài)。因此，在這潮流更迭和娛樂(lè )至上的時(shí)代，有沒(méi)有一個(gè)培訓產(chǎn)品能夠把培訓課程和劇本殺聯(lián)系在一起呢？

【課程特色】

《職場(chǎng)局中局》課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺培訓”。它并不是傳統的臺上老師，臺下學(xué)生的“課堂式”教學(xué)，也不是先體驗，后上課的“體驗式”教學(xué)，而是劇情線(xiàn)+教學(xué)線(xiàn)+工具線(xiàn)+情感線(xiàn)同時(shí)開(kāi)展的“四線(xiàn)演繹型教學(xué)”，既開(kāi)展劇情的同時(shí)開(kāi)展教學(xué)以及工具練習，讓學(xué)員情感伴隨著(zhù)培訓逐步得到升華。表現形式主要通過(guò)場(chǎng)景打造、音樂(lè )烘托、角色演繹來(lái)營(yíng)造背景環(huán)境和故事氛圍，讓學(xué)員通過(guò)閱讀劇本帶入角色，并結合自己的理解進(jìn)行扮演，從而推動(dòng)故事的發(fā)展。在此過(guò)程中，培訓講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線(xiàn)教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式能讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識，掌握管理工具，體驗人生哲理。

【劇本背景】

一天，金氏集團董事長(cháng)金董造訪(fǎng)第五事業(yè)部，召開(kāi)特別會(huì )議，暢談公司的發(fā)展前景，計劃要開(kāi)一家新的公司，此次前來(lái)就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時(shí)，參加會(huì )議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會(huì )：是時(shí)候大展拳腳了。誰(shuí)能夠從此次選拔中脫穎而出，得到至高無(wú)上的權利？而在這背后又隱藏著(zhù)什么樣的.職場(chǎng)恩怨、愛(ài)恨情仇？誰(shuí)主沉浮，你說(shuō)了算。

【劇本角色】

李美美：女，23歲，金氏集團第五事業(yè)部市場(chǎng)銷(xiāo)售專(zhuān)員，剛畢業(yè)的大學(xué)生，人美嘴甜，乖巧可愛(ài)。

錢(qián)寶多：女，38歲，金氏集團第五事業(yè)部行政專(zhuān)員，離異富婆，風(fēng)韻猶存，溫柔善良。

孫勝男：女，33歲，金氏集團第五事業(yè)部市場(chǎng)銷(xiāo)售總監，白領(lǐng)女精英，職場(chǎng)女強人，身材高挑，氣質(zhì)出眾。

王表哥：男，35歲，金氏集團第五事業(yè)部總監，一表人才，衣冠楚楚，親和力十足。

何情義：男，25歲，金氏集團第五事業(yè)部軟件開(kāi)發(fā)工程師兼后臺服務(wù)，眉清目秀，為人老實(shí)，勤奮肯干。

牛壯壯：男，36歲，金氏集團第五事業(yè)部資深銷(xiāo)售專(zhuān)員，身材魁梧，人高馬大，成熟穩重。

袁旭成：男，28歲，金氏集團第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師，天之驕子，沉默寡言，不善言辭。

【課程對象】

適合企業(yè)中層管理干部、核心骨干員工，90后干部和00后潛力股員工

【課程時(shí)長(cháng)】

6小時(shí)/一天

【課程收益】

通過(guò)劇本體驗和沉浸式學(xué)習，使學(xué)員認識企業(yè)運營(yíng)管理的概念和要求，從自身角度出發(fā)，作出相應的調整與轉變。同時(shí)，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習，小組討論，與其他學(xué)員進(jìn)行了思維的碰撞和分享，也增進(jìn)彼此的交流和感情，從而激發(fā)團隊活力，提升企業(yè)管理能力及執行力。

【授課方式】

全劇本殺沉浸式教學(xué)

【課程大綱】

開(kāi)場(chǎng)劇本選擇：通過(guò)簡(jiǎn)單測試或者劇本封面進(jìn)行角色選擇和分配。

劇情線(xiàn)：

學(xué)員讀劇本第一幕 

小劇場(chǎng)演繹一

領(lǐng)取個(gè)人任務(wù)

NPC登場(chǎng)及介紹

角色自我介紹

第一輪公聊

第一輪線(xiàn)索卡發(fā)放 

第一輪私聊 

第一輪投票

教學(xué)線(xiàn)：

一.角色認知—管理者的角色演繹

1.什么是管理和領(lǐng)導？

2.管理的兩大核心工作

3.管理者常見(jiàn)的角色錯位

4.高績(jì)效管理者的成長(cháng)曲線(xiàn)

二.角色轉換—管理者的角色定位

1.作為下屬管理者的角色定位一計劃執行者

2.作為同事管理者的角色定位一內部客戶(hù)

3.作為上司管理者的角色定位一部門(mén)領(lǐng)導者

4.執行和管理工具練習

三.知彼知己—高效團隊的形成要素

1.團隊概述

2.團隊管理目標績(jì)效曲線(xiàn)圖

3.團隊成員的角色構成---王者模型（坦克、打野、輸出、輔助）

4.與不同王者角色的相處原則

四.取長(cháng)補短—高效團隊的運作機制

1.新時(shí)代員工的沖擊

2.團隊成員價(jià)值觀(guān)的變化

3.高效團隊管理和運作四要素

4.人才運作—興趣圈與能力圈

劇情線(xiàn)：

學(xué)員讀劇本第三幕

第三輪線(xiàn)索卡發(fā)放

小劇場(chǎng)演繹三

頒獎儀式

學(xué)員讀劇本第四幕

第四輪線(xiàn)索卡發(fā)放

第四輪公聊

投兇環(huán)節

還原真相和復盤(pán)

教學(xué)線(xiàn)：

五.情感溝通—高效團隊的溝通技巧

1.情感賬戶(hù)---團隊凝聚力的來(lái)源

2.溝通的3+1步驟

3.傾聽(tīng)和反饋的三個(gè)層次

4.對上、對下以及平級溝通技巧

六. 邁向領(lǐng)導—高效團隊的教練輔導

1.教練型管理者的演變

2.傳統管理者與教練型管理者的區別

3.GROW成長(cháng)模型

4.前象征文化與后象征文化---了解員工的需求                                               

課程總結

工具線(xiàn)：

第一章

管理者能力測試工具

第二章

管理者定位工具

PDCA任務(wù)執行和管理表單

第三章

王者角色特征測試表

王者角色特征分析及相處卡牌

第四章

新時(shí)代領(lǐng)導力測試表

工作職責編寫(xiě)指南及模板

SOP標準操作程序指南及模板

P&P政策與程序指南及模板

人才評測工具

第五章

傾聽(tīng)記錄工具表格

對上溝通話(huà)術(shù)及工具

對下溝通話(huà)術(shù)及工具

平級溝通話(huà)術(shù)及工具

情感線(xiàn)：

第一章

挑選角色

全身心沉浸劇情

第二章

角色定位

內心獨白和一壘破冰

第三章

開(kāi)展社交功能熟悉所有角色

劃分利益，形成情感陣營(yíng)

第四章

與不同角色之間的愛(ài)恨情仇

思考和代入課程情境

第五章

站在不一樣的人生刷新認知

深入角色演繹感同身受

第六章

復盤(pán)感受，走心觸動(dòng)

感悟不一樣的人生體驗

獲得全新的學(xué)習體驗

第六章

GROW教練輔導工具