職場(chǎng)人生

員工職業(yè)化心態(tài)與素養提升

【課程目的】

大學(xué)生從校園進(jìn)入職場(chǎng)，如何競聘企業(yè)崗位？

大學(xué)生從校園進(jìn)入職場(chǎng)，如何快速調整心態(tài)，適應職場(chǎng)競爭？

00 后的員工進(jìn)入職場(chǎng)，如何快速發(fā)現自己的優(yōu)勢和機會(huì )調整，快速掌握swot模型？

新員工如何厘清自己和公司的關(guān)系，如何掌握企業(yè)需要人才的四個(gè)要素？

新員工如何掌握職場(chǎng)商務(wù)利益，如何打造得體的商務(wù)形象？

新員工如何快速擺脫學(xué)生思維？ 擺正心態(tài)找到自己合適的位置,成為企業(yè)需要的人才？

【課程背景】

當前社會(huì )，90 后已步入中層管理崗位，00 后進(jìn)入公司的基層崗位，新時(shí)代下的他

們，學(xué)習模式和成長(cháng)方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂(lè )，對待工作缺乏基本 的角色意識，我行我素，而他們創(chuàng )新能力強，獨立自主，思維敏捷。 但是新時(shí)代的員工也帶來(lái)新時(shí)代的問(wèn)題，從校園節奏到工作節奏，從學(xué)術(shù)知識到崗位技能，從師生關(guān)系到從屬關(guān)系，年輕一代員工由于缺乏角色意識及定位，無(wú)法盡快融入團隊并給團隊創(chuàng )造價(jià)值。加上性格特性 及價(jià)值觀(guān)不同，讓輔導他們的企業(yè)管理者陷入年輕人不能吃苦，耍脾氣，難管理的誤區。

【課程特色】

《職場(chǎng)人生》課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺”項目。與傳統的“被動(dòng)式”教育方式不同，沉浸式體驗通過(guò)場(chǎng)景打造、音樂(lè )烘托、角色演繹來(lái)營(yíng)造時(shí)代背景環(huán)境和故事氛圍，讓參與者通過(guò)閱讀劇本帶入角色，并結合自己的理解進(jìn)行扮演，從而推動(dòng)故事的發(fā)展。在此過(guò)程中，培訓講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），既開(kāi)展劇情的同時(shí)開(kāi)展教學(xué)以及工具練習，讓學(xué)員情感伴隨著(zhù)培訓逐步得到升華。既是上了一堂知識教學(xué)課，又是上了一堂人生哲理課。。

【劇本背景】

一天，6位書(shū)山大學(xué)的年輕人在畢業(yè)之際收到了M市最大財團---金氏集團的競聘邀約。在驚喜之余，他們滿(mǎn)懷期待，個(gè)個(gè)都想獲得職位。走出校園，步入職場(chǎng)，他們將會(huì )面對怎么樣的驚喜和挑戰，書(shū)寫(xiě)怎樣的職場(chǎng)人生？

【劇本角色】

王毅航：男，游戲高手---紫檀未滅，我亦未去。

孟  遠：男，老大哥---隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

柳  絮：男，學(xué)霸一枚---聰明睿智，七行俱下。

林楠楠：女，校園女神---燦如春華，皎如秋月。

陳  曦：女，自強姐姐---折莖聊可佩，入室自成芳

陸  玉：女，清純妹妹---翩若驚鴻，婉若游龍。

【課程對象】

適合企業(yè)新入職的員工、實(shí)習生，95 后和 00 后潛力新員工

【課程時(shí)長(cháng)】

6小時(shí)/1天，具體可根據客戶(hù)需求調整

【課程收益】

1. 養成從學(xué)校到企業(yè)的正確心態(tài)；

2. 樹(shù)立從學(xué)生到員工的角色意識；

3. 運用 SWOT 工具定位自我優(yōu)劣； 

4. 理清從師生關(guān)系到職場(chǎng)關(guān)系的變化； 

5. 掌握從學(xué)習節奏到工作節奏的技巧；

 6. 開(kāi)啟自我管理模式并活用溝通工具。

【授課方式】

全劇本殺沉浸式教學(xué)

【課程大綱】

開(kāi)場(chǎng)劇本選擇：通過(guò)簡(jiǎn)單測試或者劇本封面進(jìn)行角色選擇和分配。

劇情線(xiàn)：

NPC 介紹規則

學(xué)員讀劇本第一幕 

弄清個(gè)人任務(wù) 

角色自我介紹

 第一輪公聊

小劇場(chǎng)演繹一

選出小組長(cháng)

 第一次知識點(diǎn)導入

第一輪公聊

競聘互動(dòng)

學(xué)員讀劇本第二幕 

第二輪公聊

小劇場(chǎng)二任務(wù)領(lǐng)取

      小劇場(chǎng)二任務(wù)演繹

      演繹 PK 機制講解

任務(wù)演繹練習

教學(xué)線(xiàn)：

第一講:職業(yè)化心態(tài)

1.職業(yè)化的概念

2.從大學(xué)生到職業(yè)人的變化

3.校園文化與企業(yè)文化的差異

4.新員工的職業(yè)化角色定位

5.SWOT個(gè)人優(yōu)勢分析

1）優(yōu)勢和弱點(diǎn) 

2）機會(huì )和威脅

6. 影響工作的三要素

7. 十大職業(yè)心態(tài)

8. 職業(yè)化狀態(tài)

1）積極心態(tài) 

2）感恩的心

3）快樂(lè )工作

第二講 職業(yè)化思維

1. 職業(yè)發(fā)展模型

1) 個(gè)人能力

2) 個(gè)人需求

3) 企業(yè)需求

4）企業(yè)反饋

2. 新員工的角色定位

3. 角色轉化過(guò)程中常出現的問(wèn)題

4. 角色轉變的準備過(guò)程

劇情線(xiàn)：

學(xué)員讀劇本第三幕

小劇場(chǎng)演繹三

第三輪公聊

第三輪私聊

道具線(xiàn)索選擇

道具展示演繹

結果公布

目標任務(wù)下發(fā)

討論分組

溝通PK

PK結果公布

教學(xué)線(xiàn)：

5. 好員工的五種標準

1）讓敬業(yè)成為一種習慣

2）讓尊重成為一種必然

3）讓創(chuàng )新成為一種堅持

4）讓忠誠成為一種信仰

5）讓業(yè)績(jì)成為一種證明

6. 成長(cháng)破圈模型

第三講 職業(yè)化素養

1. 禮儀的定義

2. 禮儀三特征

1）尊重為本

2）實(shí)用為主

3）形式規范

2. 儀容儀表的基本要求

3. 職業(yè)著(zhù)裝TPOR原則

1）Time 時(shí)間

2）Place 地點(diǎn)

3）Occasion 場(chǎng)合

4）Role 角色

4. 常用職業(yè)禮儀

1）著(zhù)裝禮儀

2）致意禮儀

3）稱(chēng)呼禮儀

4）問(wèn)候禮儀

5）握手禮儀

6）宴請禮儀

7）敬酒禮儀

8）拜訪(fǎng)禮儀

劇情線(xiàn)：

學(xué)員讀劇本第四幕

線(xiàn)索卡發(fā)放

第四輪公聊

第四論私聊

測試環(huán)節

教學(xué)線(xiàn)：

第四講 職業(yè)化行為

1. 職場(chǎng)中的人際關(guān)系

2. 如何與上司溝通

3. 如何請示匯報接受工作

1）匯報工作說(shuō)結果

2）總結工作說(shuō)流程

3）請示工作說(shuō)方案

4）布置工作說(shuō)標準

4. 與上司相處之道

5. 與同事相處之道

第五講 管理自我

1. 時(shí)間管理的概念

2. 十大時(shí)間殺手

2. 時(shí)間管理矩陣

3. 四象限時(shí)間管理表

4. 時(shí)間管理的五項基本原則

1）明確工作目標

2）分清輕重緩急

3）合理分配時(shí)間

4）協(xié)作他人時(shí)間

5）遵守紀律規則

5. 工作既責任

復習&總結