團建活動(dòng)專(zhuān)家

情境領(lǐng)導力模擬

《情景領(lǐng)導沙盤(pán)模擬》?

課程背景】

本課程是領(lǐng)袖人才訓練計劃的核心課程,專(zhuān)門(mén)培養現代化的高級管理人才。該課程采用沙盤(pán)式的學(xué)習方式和先進(jìn)的引導式教學(xué),采用實(shí)戰模擬的學(xué)習法,結合國際上領(lǐng)先的管理知識,為身處激烈競爭的企業(yè)領(lǐng)導人才提供了一個(gè)多元化的學(xué)習發(fā)展平臺。受訓者將形成一種富有成效的領(lǐng)導風(fēng)格,掌握先進(jìn)的管理理論和工具,學(xué)會(huì )指導和激勵員工的方法,成功地處理風(fēng)險和解決突如其來(lái)的問(wèn)題,建設有效的溝通和工作團隊。

【課程目標

情境領(lǐng)導使個(gè)人、團隊和組織三方受益

個(gè)人受益

使學(xué)員明確自身的角色定位。

增強學(xué)員提升下屬績(jì)效的能力。

使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導風(fēng)格,有助于發(fā)揮所長(cháng),并彌補不足。

團隊收益

可減少優(yōu)秀員工流失,并提升團隊績(jì)效。

可塑造績(jì)效導向、注重執行的工作氛圍。

可達成高員工滿(mǎn)意率、高目標達成率。

組織收益

提升組織整體執行能力。

助于在組織內形成、建立溝通績(jì)效的共通語(yǔ)言。

有助于培育高素質(zhì)的經(jīng)理人


【課程時(shí)間】1天,6小時(shí)/天

【課程對象】各級管理者、高潛人才

【課程方式】案例分析、分組討論、視頻體驗、現場(chǎng)演練、測評與反思


【課程內容】

第一單元迎向未來(lái)的領(lǐng)導力

1.變化環(huán)境中的領(lǐng)導角色

2.領(lǐng)導與管理的區別

3.確定領(lǐng)導力提升目標

沙盤(pán)規則與小組


第二單元領(lǐng)導者的行為與風(fēng)格

1.指令行為與支持行為分析

2.領(lǐng)導四種風(fēng)格

3.領(lǐng)導風(fēng)格測試及分析

4.領(lǐng)導風(fēng)格案例分析

第一輪模擬:怎樣做到因材施教?


第三單元情景領(lǐng)導者的技能

1.診斷――情景領(lǐng)導者首要技能

判斷員工發(fā)展的四個(gè)階段

把握員工發(fā)展各階段的需求

2.適應――情境領(lǐng)導者第二項技能

理解“指導行為”和“支持行為”

認識四種領(lǐng)導風(fēng)

3.匹配度的模擬

識別員工發(fā)展階段,選用適當領(lǐng)導風(fēng)格

過(guò)度監管與監管不足

領(lǐng)導行為反饋

第二輪模擬:如何做一名追隨者


第四單元員工成熟度評估

1.什么是準備度—員工的表現有多少種狀態(tài)

2.成熟度——工作能力與意愿的分析

3.員工差異狀態(tài)的定義與分類(lèi)

員工差異狀態(tài)的動(dòng)態(tài)關(guān)系(成熟度圖譜)

員工差異狀態(tài)的評估方法及工具

成熟度確認注意事項


第五單元員工差異化管理模式

1.領(lǐng)導風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應分析

情景領(lǐng)導者的分析

情景領(lǐng)導的適應性診斷

2.實(shí)施領(lǐng)導的三步驟

情景領(lǐng)導者執行原則

情景領(lǐng)導者模式實(shí)戰模擬訓練

3.領(lǐng)導者的影響模式

領(lǐng)導者影響模式與差異化下屬的對應

組織管理穩定度分析


第六單元情境領(lǐng)導建立高績(jì)效團隊

1.高績(jì)效團隊的特征

2.建立有效團隊的工具

團隊發(fā)展的各階段

情境領(lǐng)導與團隊發(fā)展各階段的配合

3.情境領(lǐng)導如何處理團隊內部的沖突

4.有效和無(wú)效的團隊行為


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