【課程背景】

在當前企業(yè)不斷受外部環(huán)境的影響下，如何更為高效的利用資源，提升資源轉化效率，降低試錯成本和機會(huì )成本，實(shí)現降本增效的目標，已經(jīng)成為當前企業(yè)管理的最重要的課題之一。

這其中，比較有效的途徑，莫過(guò)于提高工作效率。為此，我們依托多年的管理培訓實(shí)踐經(jīng)驗，以及國內外管理理論研究成果，開(kāi)發(fā)了《一擊必中》這一沙盤(pán)課程。

【課程對象】

各級管理者及骨干員工

【課程收益】

解決的問(wèn)題：

目標不清

計劃不明

控制不力

溝通不暢

學(xué)員收獲：

認知轉變和信心增強：

通過(guò)６類(lèi)典型項目的沉浸式演練，可以讓學(xué)員認識到，做好一件事情其實(shí)并沒(méi)有多難——課程中的思考方法和趁手的工具并不難掌握，且與實(shí)際工作緊密結合，適用性和實(shí)用性都很強，只要多加練習，“我”也能“一次就把事情做好”；

執行力躍遷：

課程中提供的“JOS”工具，為學(xué)員在實(shí)操層面提供了具體的理論指引和行動(dòng)指導工具——學(xué)員一旦學(xué)會(huì )運用，會(huì )主動(dòng)在工作中實(shí)踐，因為學(xué)員會(huì )認為這是一種成長(cháng)和技能提升。對組織而言，員工主觀(guān)能動(dòng)性增強，必然會(huì )帶來(lái)執行力躍遷；

為組織良性發(fā)展提供助力：

員工態(tài)度向積極方向轉變和技能提升，對于任何組織而言，都是難能可貴的收獲——組織由個(gè)體組成，如果個(gè)體主動(dòng)性和創(chuàng )造性增強，那么組織勢必充滿(mǎn)活力，“兵強則士勇”是這一現象的貼切描述。

【教學(xué)形式】

50%知識內容講解+50%沙盤(pán)情景推演

【課程時(shí)長(cháng)】

13學(xué)時(shí)/2天

【課程大綱】

課程導入：

思考：什么是項目？為什么要學(xué)習項目管理？怎樣學(xué)習項目管理？

1、建立項目認知

2、當今項目難點(diǎn)

模塊一：小荷——工作“好”的標準是什么？

沙盤(pán)推演：第一輪——小荷

1、干系人認知

2、提升自我效能的三種途徑

案例分析：以中國女子雙人跳水為例

模塊二：三思——干系人識別及應對

沙盤(pán)推演：第二輪——三思

1、把事做好的標準

以合理的資源代價(jià)換取干系人的滿(mǎn)意

2、干系人動(dòng)機分析

3、干系人也是一種資源

4、干系人管理工具

凸顯模型

面對各類(lèi)干系人的應對原則

5、目標地圖的應用

項目基本目標的指標化描述

干系人滿(mǎn)意的指標化描述

模塊三：運籌——項目計劃的制定

沙盤(pán)推演：第三輪——運籌

1、任務(wù)分解工具

WBS，確定顆粒度

預測型、迭代型和適應型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、規劃工作進(jìn)度

網(wǎng)絡(luò )圖

確定工作時(shí)序排序及最長(cháng)路徑

3、工作量估算

4、進(jìn)度管理工具

甘特圖

5、資源規劃

資源統籌與峰值處理

6、計劃

模塊四：變化——風(fēng)險預判及管理

沙盤(pán)推演：第四輪——變化

1、預測型、迭代型和適應型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、宏觀(guān)風(fēng)險預判

PESTLE模型

3、微觀(guān)風(fēng)險預判

TOMB模型

4、常見(jiàn)預防及管理手段

風(fēng)險矩陣

模塊五：狂瀾——過(guò)程控制與循環(huán)改進(jìn)

沙盤(pán)推演：第五輪——狂瀾

1、計劃

認清現狀與信息判別

確定階段性目標

目標的可執行與可檢查性

2、執行

確保執行與計劃中的目標一致

3、檢查

檢查模式的明確性與引導性

4、行動(dòng)

科學(xué)化總結和計劃的進(jìn)階優(yōu)化

模塊六：人心——項目中的溝通和多部門(mén)協(xié)同

沙盤(pán)推演：第六輪——人心

1、建立利于溝通利益框架

2、沖突化解的三種方法

創(chuàng )建超級目標

Win-Win交換

拉近情緒距離

3、項目溝通中的自我定位

4、不同溝通手段的組合使用

溝通計劃