管理魔法鏡?游戲仿真管理學(xué)習解決方案

《場(chǎng)景化管理策略提升實(shí)務(wù)》

-掌握實(shí)戰策略 提升管理格局-

SIM MUD 模擬+游戲訓戰課程

【課程定位】

以全面提升管理者能力為目標

以情境模擬、場(chǎng)景還原為載體

以全員沉浸式高效參與為標準

以演練、反思、反饋、改變?yōu)閷W(xué)習路徑

【課程背景】

人才發(fā)展部門(mén)在安排中基層管理者學(xué)習培訓時(shí)經(jīng)常面臨以下挑戰：

1、難以找到適合提升管理者管理思維格局的課程。目前市場(chǎng)上大部分的管理課程內容都注重培養管理溝通技巧和使用管理工具，主要解決個(gè)別員工的問(wèn)題。然而，在組織扁平化的背景下，基層管理者所面對的業(yè)務(wù)和團隊管理更加復雜，因此他們更需要思考采取恰當的管理思路和策略，以解決業(yè)務(wù)管理和團隊管理中的種種問(wèn)題。他們需要考慮自己的管理風(fēng)格、管理決策行為對團隊整體、公司業(yè)務(wù)和團隊未來(lái)的影響。

2、盡管管理者參加過(guò)管理培訓并學(xué)習了許多管理方法和工具，但是回到現實(shí)工作中卻經(jīng)常不會(huì )運用或運用不好。目前的管理課程設計常常采用領(lǐng)導力模型、勝任力模型等作為框架，但這種設計方式導致了課程內容與實(shí)際管理場(chǎng)景的脫節。傳統的授課方式?jīng)]有評估學(xué)員在管理工作中存在的短板和優(yōu)勢，也沒(méi)有針對性地制定解決方案來(lái)解決管理問(wèn)題，因此學(xué)員很難將所學(xué)的靜態(tài)管理知識和方法應用到實(shí)際工作中，導致學(xué)習的轉化率較低。

3、傳統的管理課程授課方式?jīng)]有引起學(xué)員的興趣和滿(mǎn)意度。由于現在人們習慣了實(shí)時(shí)在線(xiàn)和短視頻的學(xué)習方式，學(xué)員很難長(cháng)時(shí)間保持注意力，他們期望快速學(xué)習實(shí)用的內容，期望積極參與學(xué)習過(guò)程，期望有趣的學(xué)習方式。因此，傳統的授課方式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習需求。

【課程特色】

管理魔法鏡?《場(chǎng)景化管理策略提升實(shí)務(wù)》不同于傳統的管理課程，具有明顯的優(yōu)勢：

1.劇情化課程設計——學(xué)員扮演一位管理者，在轉崗后12周內面臨16個(gè)管理課題和挑戰。同時(shí)，與6位不同人設的NPC互動(dòng)，將學(xué)習場(chǎng)景與實(shí)際管理場(chǎng)景相匹配，提高學(xué)員學(xué)習的轉化率。

2.多維度組合式管理策略——為每個(gè)管理課題提供10個(gè)解決思路作參考。學(xué)員需要評估不同解決思路的資源投入、產(chǎn)出和風(fēng)險，并進(jìn)行小組討論和決策選擇。通過(guò)解決管理課題，學(xué)員能夠實(shí)際應用ROI原則和風(fēng)險管理，并培養從多維度和更高格局評估解決方案的思維習慣。

3.游戲化學(xué)習激勵機制——設計線(xiàn)上游戲的過(guò)關(guān)模式、金錢(qián)和戰力、個(gè)人和小組即時(shí)排行榜、技能卡、激勵音效等游戲化激勵體系。通過(guò)這些機制，每個(gè)學(xué)員都能參與并投入學(xué)習，從而增加學(xué)習的樂(lè )趣和動(dòng)力。

4.實(shí)際管理工作評估和改善——通過(guò)實(shí)際管理工作的檢查、反思和改善計劃制定，幫助學(xué)員快速提升管理思維和能力。

5.數字化學(xué)習記錄——學(xué)員可以在網(wǎng)頁(yè)端直接下載個(gè)人學(xué)習記錄和排行榜數據，這樣他們可以輕松進(jìn)行學(xué)習復盤(pán)。HR可以參考學(xué)員的學(xué)習記錄，進(jìn)一步了解他們的學(xué)習情況和表現。

【課程對象】

適合企業(yè)中基層管理干部

【課程時(shí)長(cháng)】

14小時(shí)/2天

【課程收益】

1.明確角色：幫助學(xué)員理解管理者6維認知模型、梳理管理者的六大角色及精力分配、通過(guò)部門(mén)管理263模型評估團隊目標方向和團隊能力

2.共識方向：學(xué)習如何與團隊實(shí)現目標策略制定與共識和透傳

3.激發(fā)動(dòng)力：掌握激發(fā)老員工和新生代員工動(dòng)力的策略和方法

4.達成目標：學(xué)會(huì )合理授權和彈性管控，確保目標達成

5.合作共贏(yíng)：發(fā)揮影響力，與跨部門(mén)構建合作伙伴關(guān)系，通過(guò)整合資源達成業(yè)績(jì)

6.發(fā)展團隊：學(xué)會(huì )通過(guò)人才管理、輔導員工、建立團隊管理機制來(lái)發(fā)展團隊能力

【授課方式】：案例討論、反思復盤(pán)、方法論學(xué)習、工作評估、改善計劃

【課程日程】