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教練型領(lǐng)導者沙盤(pán)模擬

教練領(lǐng)導沙盤(pán)模擬


課程背景:

VUCA時(shí)代,每個(gè)人都面臨比過(guò)去更嚴峻且無(wú)法回避的挑戰。每位領(lǐng)導者都必須發(fā)展出新的卡領(lǐng)導力,來(lái)應對復雜、多變、不確定、模糊的商業(yè)環(huán)境。

傳統管理者通常利用正式的職位權力,用行政指令進(jìn)行管理。而教練數型領(lǐng)導者/管理者,通過(guò)發(fā)人深省和富有創(chuàng )造性的對話(huà)過(guò)程,最大限度地激發(fā)員工深入思考、以及內在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望,引領(lǐng)他們從思維到行為轉變,挖掘個(gè)人潛能從而實(shí)現組織績(jì)效。


【授課對象】企業(yè)董事長(cháng)、總裁、總經(jīng)理、中高層管理人員、企業(yè)后備干部

【授課人數】12-36

【學(xué)時(shí)安排】4天

【課程目標

1.VUCA時(shí)代,帶領(lǐng)團隊積極面對挑戰,提升組織績(jì)效

2.通過(guò)沙盤(pán)推演,運用教練技術(shù)剖析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提升領(lǐng)導能力

3.通過(guò)團隊互動(dòng),打造強大執行力

【課程收獲】

1.通俗易懂地理解教練技術(shù)和工具

2.通過(guò)基于成果的教練案例練習,體驗教練的完整過(guò)程,幫助領(lǐng)導者提升教練技能

3.提升領(lǐng)導者的親和力,幫助下屬發(fā)現問(wèn)題,打破限制性思維,提升組織績(jì)效

4.通過(guò)強有力的提問(wèn)練習,提升領(lǐng)導者的教練能力,并發(fā)掘下屬潛能

5.積極自主的學(xué)習氛圍、融合與實(shí)際工作案例結合的激烈的思維激蕩,有效實(shí)現知行轉化

【授課特點(diǎn)】

1.體驗:“在快樂(lè )中學(xué)習”

2.認識:“在參與中學(xué)習”

3.反思:“在錯誤中學(xué)習”

4.應用:“練中學(xué),學(xué)后用”


【課程大綱】

說(shuō)明:根據學(xué)員現場(chǎng),由老師調整實(shí)際授課內容和進(jìn)程。

導言    人人生而平等,造物主賦予每個(gè)人生存、自由和追求幸福的權利

篇章    認知教練

管理模式的發(fā)展

VUCA時(shí)代地機遇和挑戰

教練的起源定義

教練的方向P=p-i

ICF對教練關(guān)系的定義

教練的四種角色

鏡子/指南針/催化劑/鑰匙

教練VS培訓/顧問(wèn)/心理咨詢(xún)師

教練的對象是誰(shuí)?

教練的五項基本原則

          一起都是OK

          所有行為背后都有正向動(dòng)機

          人們擁有實(shí)現目標的一切資源

          當下做出的是最好的選擇

          改變是不可避免的

優(yōu)秀教練的品質(zhì)

和諧/真實(shí)/信任/分享/熱情/勇氣

 

篇章    教練型領(lǐng)導者

領(lǐng)導與管理的區別

成功領(lǐng)導者的價(jià)值觀(guān)

教練型領(lǐng)導者的特征

教練型領(lǐng)導者的十種行為

基于成果導向的教練之箭

建立親和

制定合約

使用成果框架

創(chuàng )造體驗

行動(dòng)計劃步驟

詢(xún)問(wèn)價(jià)值

祝賀嘉獎

案例練習&工具練習

教練型領(lǐng)導者能力模型

聆聽(tīng)

區分

發(fā)問(wèn)

回應

聆聽(tīng)十條

區分練習

強有力的發(fā)問(wèn)練習

案例:感悟圍棋大師

 

終語(yǔ)   THE  BUCK  STOPS  HERE


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