從校園人到職場(chǎng)精英----新進(jìn)員工的適應性訓練

(勇攀高峰沙盤(pán)模擬課程)

課程背景：

許多企業(yè)發(fā)現，新生代員工雖然擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)具有著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的人格特質(zhì)，比如他們好奇、個(gè)性、自由、具有創(chuàng )造性，但在實(shí)際職場(chǎng)中往往缺乏必要的職業(yè)技能和人際交往能力，導致難以迅速融入團隊并發(fā)揮個(gè)人潛力。

本課程通過(guò)模擬情境，讓學(xué)員在參與中學(xué)習和體驗目標管理、職業(yè)角色、溝通技巧、團隊協(xié)作以及目標管理等關(guān)鍵素質(zhì)。沙盤(pán)模擬作為一種體驗式學(xué)習方法，使學(xué)員在模擬實(shí)踐中快速掌握職場(chǎng)技能，提升綜合素質(zhì)，深入了解職場(chǎng)文化、提升自我管理能力、增強團隊協(xié)作意識、提高問(wèn)題解決能力，從而更快地成長(cháng)為企業(yè)的中堅力量。

課程收益：

幫助新員工清晰從“學(xué)生”到“職業(yè)化”的角色認知，形成職業(yè)人思維

幫助學(xué)員樹(shù)立目標導向的工作思維，并聚焦目標執行落地拿成果

幫助學(xué)員認識職場(chǎng)溝通與團隊協(xié)作的重要性，樹(shù)立正確的協(xié)作觀(guān)

幫助學(xué)員在實(shí)踐中應對突發(fā)情況和挑戰，提升問(wèn)題解決與決策能力

幫助學(xué)員樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，積極主動(dòng)勇攀高峰

課程時(shí)間：3.5小時(shí)

課程對象：新員工

課程大綱

導入：分享初入職場(chǎng)的真實(shí)感受（視覺(jué)卡牌）

第一講：角色轉換職場(chǎng)適應（30分鐘）

案例：一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)

一、職業(yè)角色認知

1.三種職業(yè)角色

1)勇攀高峰者

2)適可而止者

3)知難而退者

2．你在為誰(shuí)工作

1)找飯吃：一份薪水

2)找穩定：一份工作

3)找發(fā)展：一份事業(yè)

二、職場(chǎng)適應策略——思維轉變

視頻；《穿Prada的女王》

1.職場(chǎng)思維一：升級角色

1）角色轉換：工作者與學(xué)生的區別

2.職場(chǎng)思維二：目標思維

討論：如何以結果導向處理問(wèn)題？

3.職場(chǎng)思維三：協(xié)作思維

1）破解職場(chǎng)“玻璃心”

2）協(xié)作的基礎：理解尊重雙贏(yíng)

4.職場(chǎng)思維四：執行思維

案例：把信送給加西亞

第二講：勇攀高峰情境沙盤(pán)模擬（130分鐘）

一、沙盤(pán)背景：

《勇攀高峰》課將學(xué)員置于珠穆拉瑪峰的挑戰與攀登的旅程，攀登團隊必須在10月份的31天時(shí)間攀登到珠穆拉瑪峰山頂頂部，每個(gè)小組由5到6名學(xué)員組成，這些小組成員將進(jìn)行合作和競爭。

二、沙盤(pán)目標：

1.成功登頂

2.活著(zhù)返回

3.分數最高

三、沙盤(pán)規則：

1.攀登日期

2.攀登線(xiàn)路

3.天氣情況

4.原始資金

5.登山設備物資

6.資源消耗

四、沙盤(pán)體驗（略）

第三講：復盤(pán)總結（40分鐘）

一、職業(yè)角色轉換

1.三種職業(yè)角色，你是哪一種？

2.你在團隊中的貢獻是什么？

3.給自己的表現打分？應該如何提升？

總結：積極主動(dòng)，責任思維

二、團隊協(xié)作

1.什么是團隊？

2.團隊成員都發(fā)揮作用了嗎？

3.團隊成員間是怎樣溝通的？溝通中有沖突嗎？

總結：高績(jì)效團隊的七大特征

三、目標管理

1.團隊有確定的登頂目標嗎？

2.團隊目標是基于什么得出的?

3.團隊的目標達成了嗎？達成或未達成的原因是什么？

總結：目標管理就是成果管理，目標管理需要PDCA

四、高效執行

1.在執行的過(guò)程中是否遇到以下的挑戰？

2.團隊在執行計劃的過(guò)程還遇到什么樣的壓力?

3.執行中有修正開(kāi)始的計劃呢？

總結：高效的執行來(lái)源于根據外部環(huán)境不斷的調整

部分勇攀高峰沙盤(pán)課程實(shí)施照片：