【課程背景】

企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的終極目的就是實(shí)現決策層制定的相關(guān)戰略，戰略的實(shí)現過(guò)程就是組織全面運營(yíng)的過(guò)程，再好的戰略如果缺少運營(yíng)都將停留在紙上。在戰略實(shí)現的運營(yíng)過(guò)程中，各級管理人員作為企業(yè)發(fā)展的主力軍，直接承擔著(zhù)系統運營(yíng)的首要責任，往往決定著(zhù)戰略落地的最終結果。然而，在實(shí)際的組織運營(yíng)中我們發(fā)現，很多管理人員并沒(méi)有站在更高的視覺(jué)、用更系統的思維看待并進(jìn)行運營(yíng)工作。

提升各級管理人員的全面運營(yíng)能力，不僅需要幫助各級管理人員認識到運營(yíng)對企業(yè)對團隊對個(gè)人的重要性，提升其達成戰略的意識，還要幫助他們掌握好相關(guān)的工作技能，提升其具體的運營(yíng)能力，從而使各級管理人員在思想、方法、意愿、能力方面有效結合，最終提升組織運營(yíng)能力，實(shí)現戰略落地。

集中的授課培訓一直是全面運營(yíng)類(lèi)課程比較傳統的培訓方式，從大量的培訓評估結果上看，受訓學(xué)員的滿(mǎn)意度并不高。究其原因，是管理者們更喜歡從工作實(shí)際、從工作應用的角度出發(fā)來(lái)看待具體運營(yíng)問(wèn)題。因此，以貼近實(shí)戰、全景實(shí)操、寓技于戲、以體驗式學(xué)習為主特點(diǎn)的沙盤(pán)模擬課程越來(lái)越愛(ài)到企業(yè)及學(xué)員的青睞，其課程結構為體驗、反思、改進(jìn)。

沙盤(pán)模擬課程是源于戰爭推演而應用于企業(yè)管理的國際最新體驗式培訓課程，在沙盤(pán)模擬的過(guò)程中，學(xué)員將在模擬經(jīng)營(yíng)與管理中深入啟發(fā)學(xué)習，完全不同于傳統培訓項目。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師，引導學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘問(wèn)題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的高端培訓課程。

【沙盤(pán)介紹】

東漢末年，魏、蜀漢、吳三國鼎力，中原大地風(fēng)云再起……本沙盤(pán)將模擬魏、蜀漢、吳三國，并將各國分為決策與執行兩大團隊，即有中后臺的管理、保障和支撐部門(mén)，又有前臺一線(xiàn)的業(yè)務(wù)部門(mén)，人人有角色，人人有使命。經(jīng)過(guò)3年的模擬經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，共同來(lái)演繹國家的強盛興衰過(guò)程，詮釋政治上的運籌帷幄、經(jīng)營(yíng)的上下同欲、外交上的謀略交鋒、戰場(chǎng)上的兵戎相見(jiàn)、謀略上的合縱連橫，檢驗并提升各團隊的全面運營(yíng)能力。

十余種運營(yíng)情景再現，讓管理者深刻體驗在運營(yíng)過(guò)程中的理想與現實(shí)。在3年三國風(fēng)云的紛爭中，各國團隊將會(huì )遇到如下情形：

1、在復雜的內外部環(huán)境下，如何進(jìn)行決策？

2、決策團隊如何保證決策能夠被高效執行？

3、在有限的資源下，如何保障經(jīng)營(yíng)的目標實(shí)現？

4、戰略目標與資源配置能否達成一致？

5、橫向部門(mén)之間要如何進(jìn)行有效的配合？

6、如何與內、外部伙伴進(jìn)行溝通，并贏(yíng)得他們的信任和合作？

7、授權可能有風(fēng)險，不授權可能錯失良機，管理者要如何抉擇？

8、在運營(yíng)中，如何正確看待與處理合作伙伴關(guān)系？

9、發(fā)展過(guò)程中是攻是守？資源如何進(jìn)行有效調配？

……

【課程特點(diǎn)】

在快樂(lè )中學(xué)習；在體驗中學(xué)習；在競爭中學(xué)習；在錯誤中學(xué)習；在改進(jìn)中學(xué)習。

【課程收益】

1、提升各級管理者的大局觀(guān)

2、提升管理者橫向看問(wèn)題的能力

3、全面提升各級管理人員的運營(yíng)水平

4、提升對戰略知識的運用能力

5、提升決策者信息分析與決策能力

6、體驗決與策的產(chǎn)生、執行與結果全程，促進(jìn)更佳決策效果

【授課時(shí)間】  

2天，6小時(shí)/天

【課程要求】 

1、每組6-9人，務(wù)必分6組。

2、小組之間盡量拉開(kāi)距離，小組內部商議、決策時(shí)不被組外人員間監聽(tīng)、干擾為好。

3、準備至少1.5米寬的白板一個(gè)，用于懸掛地圖。

4、教室前方準備1.2米寬課桌一個(gè)，作為交易中心，擺放沙盤(pán)教具。

5、如設置為獲勝小組頒獎環(huán)節，根據小組人數，按2個(gè)小組的人數準備獎品。

【講師點(diǎn)評與分享綱要】

第一單元：如果重來(lái)一次？

各團隊業(yè)績(jì)評比

成功或失敗的原因是什么？

重來(lái)一次會(huì )做哪些改善？

第二單元：什么是戰略？

領(lǐng)先者戰略

跟隨者戰略

差異化戰略

一體化戰略

小組討論:影響戰略選擇的因素有哪些？

第三單元：企業(yè)運營(yíng)的本質(zhì)

如何看待運營(yíng)

從市場(chǎng)情況的角度看運營(yíng)

從戰略目標的角度看運營(yíng)

從競爭過(guò)程的角度看運營(yíng)

從財務(wù)結果的角度看運營(yíng)

從協(xié)同結果的角度看運營(yíng)

影響組織運營(yíng)的主要因素

目標清晰是運營(yíng)的前提

戰略清晰是運營(yíng)的核心

計劃協(xié)同是運營(yíng)的基礎

資源調配是運營(yíng)的保障

過(guò)程控制是運營(yíng)的關(guān)鍵

第四單元：戰略導向組織運營(yíng)系統構成

基于績(jì)效的戰略達成系統

基于價(jià)值的機制落地系統

基于成長(cháng)的組織學(xué)習系統

基于凝聚的組織文化系統

基于行為的組織溝通系統