【課程背景】

組織目標實(shí)現過(guò)程中的協(xié)作效果體主要現在團隊執行力上，大部分企業(yè)在團隊目標與執行中普遍存在以下問(wèn)題：

1.企業(yè)整體目標沒(méi)有分解到部門(mén)、到崗位、到天、到任務(wù)，員工下班就走，對崗位目標完成不積極、不主動(dòng)、不愿意付出額外的努力和熱情。

2.對目標未匹配相應的權限，導致部門(mén)間責權不清， “部門(mén)墻”現象嚴重，阻礙了部門(mén)間的協(xié)作和執行力。

3.員工個(gè)人職責目標不清晰，分工不明確，導致個(gè)人執行力雖然強，但在參與團隊執行的時(shí)候執行力低下，未實(shí)現“各盡其職、各負其責”。

4.目標與計劃執行不力，缺少科學(xué)的目標復盤(pán)、糾偏和改善，導致進(jìn)度受阻，不能按時(shí)保質(zhì)保量達成目標。

5.團隊信息流緩慢、溝通不順暢，沖突矛盾頻發(fā)、影響團隊執行。

6.……

要解決以上的團隊執行力問(wèn)題，就要從戰略發(fā)出，設計科學(xué)的目標，對總目標進(jìn)行共識，并分解到部門(mén)、到崗位、到人員、到天、到任務(wù)事項，確保員工為自己的目標負責而不是為任務(wù)負責?？茖W(xué)地設計目標分工和匹配責權，就是“定崗、定編、定額”，確保團隊運行機制科學(xué)高效，有精密的組織系統才能有效地管控目標計劃高效執行，在以上的基礎上，再提升管理者的溝通能力，才能實(shí)現團隊執行力的提升，高效地完成組織目標。

《團隊協(xié)作與執行沙盤(pán)模擬訓練》讓學(xué)員在體驗中深入啟發(fā)學(xué)習，完全不同于傳統培訓項目和團隊課程。學(xué)員要完成自己的目標執行，還要完成小隊的目標執行和整體大團隊的目標執行。強調員工的使命感和責任感，在其他學(xué)員或小組掉隊的關(guān)鍵時(shí)刻，自己及小隊能夠補位，所有學(xué)員都要有大局觀(guān)，需要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專(zhuān)業(yè)的資深講師，引導學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出團隊在目標執行中存在的根本問(wèn)題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

【沙盤(pán)介紹】

西周末年，昏庸的周幽王為了博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出烽火戲諸侯的鬧劇。然而，當少數民族犬戎進(jìn)攻西周再起烽火時(shí)，諸侯無(wú)人來(lái)援，周幽王被殺，西周衰落，自此，歷史進(jìn)入了戰國七雄的時(shí)代。

現場(chǎng)學(xué)員將分組模擬當時(shí)的七國諸侯，各組員將分別擔任國君、丞相、將軍、使臣等角色，通過(guò)5—9 輪的國家建設、國力競爭以及結盟。共同來(lái)演繹國家的強盛興衰過(guò)程，詮釋政治上的運籌帷幄、外交上的謀略交鋒、戰場(chǎng)上的兵戎相見(jiàn)、謀略上的合縱連橫，驗證各個(gè)團隊的領(lǐng)導力與團隊協(xié)作水平高低。

在模擬戰國七雄紛爭的過(guò)程中，各國將會(huì )遇到如下情形：

1、在復雜的內外部環(huán)境下，如何樹(shù)立大局觀(guān)，站在團隊的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題？

2、團隊目標是什么？個(gè)人目標是什么？個(gè)人目標決定整體目標的達成。

3、團隊有多少角色？我的角色使命是什么？我與誰(shuí)協(xié)作？我能為對方創(chuàng )造什么價(jià)值？能為團隊創(chuàng )造什么價(jià)值？

4、如何進(jìn)行群體性決策？建議不被采納時(shí)，是看著(zhù)團隊滅亡還是據理力爭？何為責任感？

5、和伙伴沖突時(shí)，如何化解沖突？如何控制情緒和緩解壓力？

6、團隊是如何實(shí)現高效協(xié)作的？信息流高效的關(guān)鍵是什么？

7、伙伴拖后腿時(shí)怎么辦？如何激勵伙伴不拋棄、不放棄。

8、團隊凝聚力形成的關(guān)鍵要素有哪些？

9、團隊混亂時(shí)，如何通過(guò)有效控制實(shí)現高效執行力？

……

【課程特點(diǎn)】

在快樂(lè )中學(xué)習；

在體驗中學(xué)習；

在競爭中學(xué)習；

在錯誤中學(xué)習；

在改進(jìn)中學(xué)習。

【課程收益】

1.掌握戰略目標分解和落地的邏輯和原理。

2.掌握將戰略目標分解到員工日常工作目標的技術(shù)和工具。

3.掌握團隊執行中的角色定位、職責目標分工和責權匹配原理與工具。

4.掌握團隊執行過(guò)程中的目標復盤(pán)、計劃糾偏、執行進(jìn)度管控的技術(shù)、工具和方法。

5.掌握團隊協(xié)作的四大步驟

6.掌握團隊溝通的心理地位與狀態(tài)改善的理論和技巧。

7.……

【授課時(shí)間】  

1天，每天6小時(shí)， 

【課程要求】 

1、每組5-8人，最佳組數為7組。

2、小組之間盡量拉開(kāi)距離，小組內部商議、決策時(shí)不被組外人員間監聽(tīng)、干擾為好。

3、準備音頻線(xiàn)，保證培訓師電腦連接音頻。

4、準備至少1.5米寬的白板一個(gè)，用于懸掛地圖。

5、教室前方準備1.2米寬課桌一個(gè)，作為交易中心，擺放沙盤(pán)教具。

6、根據小組人數，按2個(gè)小組的人數準備小獎品。

【課程安排】

第一天

時(shí)間 主題 主要內容

09：00-09：30 破冰分組 沙盤(pán)介紹、劃分七雄

09：30-10：30 規則講解 沙盤(pán)規則講解

10：30-11：00 運籌帷幄 各國設計戰略決策，制定組織經(jīng)營(yíng)策略；

11：00-12：00 七雄爭霸-體驗 第1年國力建設、合縱連橫、兵戎相見(jiàn)；

午休

14：00-14：15 七雄爭霸-反思 各國舉行大朝會(huì )，總結、復盤(pán)、人才盤(pán)點(diǎn)、改善策略、能力輔導；

14：15-15：00 七雄爭霸-改進(jìn) 講師點(diǎn)評與分享

15：00-15：10 休息

15：10-16：10 七雄爭霸-體驗 第2年外部環(huán)境分析、戰略設計、國力建設、合縱連橫、兵戎相見(jiàn)；

16：10-16：25 七雄爭霸-總結 各國舉行大朝會(huì )，述職、總結、復盤(pán)、形成方法論；

16：25-17：30 七雄爭霸-改進(jìn) 團隊協(xié)作理論系統與實(shí)踐能力講解

講師點(diǎn)評與分享綱要

第一單元：團隊協(xié)作是人類(lèi)文明生存和發(fā)展的核心

1使命目標與協(xié)作是團隊的靈魂

1.1何為團隊？

1.2思考：你眼中的優(yōu)秀團隊有哪些？

1.3小組討論：優(yōu)秀團隊的特質(zhì)有哪些？

1.4人與動(dòng)物、人與人、團隊與團隊最大的區別在于使命目標

1.4.1使命目標決定團隊凝聚力

1.4.2案例：使命目標驅動(dòng)團隊創(chuàng )造奇跡

1.4.3協(xié)作的真義是渺小構成偉大

2部門(mén)內小團隊協(xié)作與公司大團隊協(xié)作

2.1何為價(jià)值？

2.2我為誰(shuí)創(chuàng )造價(jià)值？

2.3誰(shuí)為我創(chuàng )造價(jià)值？

2.4使命解碼三段論工具

2.5小組演練：崗位使命目標

3團隊協(xié)作的真相：角色定位與責權匹配

3.1高層經(jīng)營(yíng)戰略、中層經(jīng)營(yíng)組織、基層經(jīng)營(yíng)目標； 

3.2優(yōu)秀員工的核心勝任能力與素質(zhì)

3.3協(xié)作的核心是責權匹配

3.3.1團隊協(xié)作的14個(gè)直線(xiàn)權力

3.3.2團隊協(xié)作的4個(gè)管控權力

3.3.3案例：某企業(yè)的責任推諉

第二單元：沒(méi)有目標管理，終將一事無(wú)成

1案例分析：亞洲首富的悲慘結局

2案例分析：哪個(gè)律師是合格的律師

3有目標計劃管控才有可能成功

3.1目標由上而下、由大到小

3.2團隊目標分解顆粒度：人、天、客戶(hù)、產(chǎn)品、事項

3.3工作目標分解：時(shí)間、數量、質(zhì)量、費用

3.4工作計劃的PDCA管理

3.5目標復盤(pán)的差距分析與改善

4計劃管理中的時(shí)間控制

4.1分清工作的輕重緩急

4.2給任務(wù)貼上ABCD標簽

4.3要事第一的原則

4.4演練：將你的工作計劃列入時(shí)間管理四象限

5問(wèn)題解決九步驟

5.1第一步驟：發(fā)掘問(wèn)題；

5.2第二步驟：選定題目；

5.3第三步驟：追查原因；

5.4第四步驟:分析資料；

5.5第五步驟:提出辦法；

5.6第六步驟:選擇對策；

5.7第七步驟:草擬行動(dòng)；

5.8第八步驟:成果比較；

5.9第九步驟:標準化 。

第三單元：團隊溝通改變命運

1溝通是人類(lèi)生存必備技能 

1.1溝通的定義：為了目標傳遞信號、信息、情感、思想，達成一致。

1.2團隊協(xié)作的核心是溝通激勵

1.3心理地位決定溝通能不能開(kāi)始

1.4溝通風(fēng)格決定溝通能不能繼續

1.5三觀(guān)決定溝通能不能達成目標

1.6溝通沖突改善策略