課程背景

中國企業(yè)要有自己的思想與意識！

隨著(zhù)經(jīng)濟總量躍居世界第二位，中國企業(yè)批量進(jìn)入世界500強，目前的中國企業(yè)，已不再滿(mǎn)足于照搬照抄、盲目追隨西方傳統管理模式與思維。

他們迫切需要符合中國現階段發(fā)展特點(diǎn)、文化底蘊和市場(chǎng)環(huán)境的，全新管理體系與實(shí)踐指導思想。

中國5000年傳統文化博大精深，它歷久彌新，是我們學(xué)習管理智慧和開(kāi)啟人生幸福的金鑰匙。

巴才林老師在17年經(jīng)營(yíng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗中曾經(jīng)運用“美式”“日式”…等管理方法，時(shí)間一久出現管理問(wèn)題：越是管理嚴格，團隊向心力越差，員工的責任心越差；工作氛圍積極正面的越少；員工流失率越來(lái)越高；2004年在北京聽(tīng)一堂北京匯通公司胡小林董事長(cháng)匯報：企業(yè)導入《弟子規》管理的課程，收獲很大 。    

回到企業(yè)就把《弟子規》思想：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文，導入企業(yè)，企業(yè)績(jì)效飛躍提升，使企業(yè)管理團隊達到招之即來(lái)、來(lái)之能戰、戰之能勝、勝之能久的最佳姿態(tài)，員工流失率也下降……

巴才林老師作為“弟子規--企業(yè)版”的實(shí)踐者和撰稿人之一，憑借深厚國學(xué)功底與現代企業(yè)管理知識相結合，將其升華提高成：中學(xué)為體 西學(xué)為用的“《弟子規》--企業(yè)版”管理系統，為企業(yè)進(jìn)行管理咨詢(xún)，為無(wú)數企業(yè)創(chuàng )造經(jīng)營(yíng)管理神話(huà)。

解決問(wèn)題：

1、主管對單位承諾性不夠，同事之間溝通不良；

2、由于競爭，同事之間常產(chǎn)生排斥與猜忌；

3、同事之間共識不足，缺少相互欣賞與信任；                     

4、團隊成員合作意識不佳，個(gè)人防范心理過(guò)強；                 

5、主管缺乏對單位的歸屬感，流動(dòng)頻繁；                 

6、因個(gè)人人際關(guān)系問(wèn)題，讓情緒干擾工作；

7、管理者流于傳統管理模式，無(wú)法有效激勵主管；        

8、主管缺乏面對問(wèn)題的勇氣及解決問(wèn)題的能力；

企業(yè)收獲：

本次培訓后企業(yè)將拿到以下成果

1．整體有序導入《弟子規》智慧，聚焦于內在成長(cháng) 

2．為企業(yè)創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，感恩，包容，激情, 凝聚，進(jìn)取，積極的企業(yè)內環(huán)境

3．在企業(yè)內逐步養成向內不斷感恩改過(guò)，向外不斷拓展創(chuàng )新的新習慣

4．為企業(yè)實(shí)現本年度目標計劃提供有力保障，令其創(chuàng )造最大績(jì)效

5. 使企業(yè)的主管層與中層之間及員工與顧客之間的溝通特別暢通

6.使企業(yè)的主管及員工對企業(yè)有強烈的歸屬感和忠誠度

7.使企業(yè)主管及員工能正確面對生活和工作中所遇到的困難和困惑

學(xué)員收獲：

1.卸下心理背負的所有包袱，知道主要的、次要的，輕裝上陣，重新出發(fā)；

2.突破個(gè)人思維局限，發(fā)現盲點(diǎn)、認清自我，潛能得以開(kāi)發(fā)；

3. 完善心智模式，建立積極的思維方式與行為習慣； 

4.改變對周?chē)撕褪挛锏目捶?，抱?zhù)欣賞、感恩、包容和理解的態(tài)度；

5.自我情緒管理能力提升，使自己時(shí)常保持快樂(lè )的心情；

6. 極大地提高個(gè)人責任感，勇于負責、追求自我快樂(lè )成長(cháng)；     

7.自我價(jià)值提升，使自己更積極主動(dòng)、更自發(fā)自覺(jué)、保持最佳狀態(tài)；         

8.創(chuàng )造能力迸發(fā)，解決問(wèn)題能力提升；

9.降低主管流動(dòng)率，改善整體表現，團隊凝聚力提高，企業(yè)績(jì)效得以提升，；

8.個(gè)人領(lǐng)導力、感召力、影響力得到突破性提升；

9.溝通能力提高，人際關(guān)系得到質(zhì)的改善，工作、生活更快樂(lè )；

10.調整心態(tài)，認清目標，以最佳狀態(tài)創(chuàng )造成果；

二．課程大綱

課程時(shí)間  

3天2夜或2天1夜

建議人數：

50--70人

授課對象：

董事長(cháng)/總經(jīng)理/中層/員工

課程宗旨：

通過(guò)體驗式的學(xué)習，使參訓主管及員工體驗到信任、負責任、選擇、承諾、雙贏(yíng)、感恩等六大價(jià)值觀(guān)在企業(yè)團隊中是如何發(fā)揮巨大力量的。

參訓者在向內發(fā)掘的體驗中發(fā)現自己的優(yōu)、缺點(diǎn)及盲點(diǎn)，清晰自己及團隊成員的心態(tài)每時(shí)每刻的位置，并懂得用感恩的心態(tài)達成目標

課程內容：

第一部分：《弟子規》——孝敬篇解讀                 

1. “父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶”原意解讀與員工執行力

2.“父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承” 原意解讀與員工服從

視頻學(xué)習：驢子孝

3.“冬則溫 夏則凊 親所好 力為具” 原意解讀與心細如絲以客戶(hù)為中心的服務(wù)

故事講解分享：天下無(wú)雙，江夏黃香

4.“晨則省 昏則定 出必告 反必面 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧” 原意解讀與崗位責任制

5.“居有常 業(yè)無(wú)變” 原意解讀與員工敬業(yè)愛(ài)崗，歸屬感

視頻學(xué)習：永遠不離開(kāi)公司

6.“物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” 原意解讀與員工思想道德

7.“親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲，諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無(wú)怨”

原意解讀與向領(lǐng)導提合理化建議

故事分享：孝感動(dòng)天

8.“親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床”

 原意解讀與員工盡忠盡職

視頻學(xué)習：不在恨父母

9.“喪三年 常悲咽 ” 原意解讀與經(jīng)驗教訓

第二部分：《弟子規》——悌睦解讀

1、“兄弟睦” 原意解讀與員工之間的團結相處  

視頻學(xué)習： 桃園三結義         

2、“財物輕，言語(yǔ)忍” 原意解讀與厚德載物

3、“長(cháng)者先，幼者后” 原意解讀與禮賢下士               

4、“長(cháng)呼人，即代叫” 原意解讀與上傳下達

5、“勿見(jiàn)能” 原意解讀與韜光養晦                       

6、“路遇長(cháng)，疾驅揖” 原意解讀與禮儀規范

7、“低不聞，卻非宜” 原意解讀與溝通能力   

視頻學(xué)習 ： 17歲秘密         

 8、“事諸父，如事父” 原意解讀與大愛(ài)思維

9、“朝起早，夜眠遲” 原意解讀與惜時(shí)觀(guān)念 

         視頻學(xué)習：死神的賬單             

10、“晨必盥，兼漱口” 原意解讀與健康管理

11、“冠必正，紐必結” 原意解讀與外在形象             

12、“步從容，立端正” 原意解讀與形體禮儀

          現場(chǎng)訓練：肢體語(yǔ)言

13、“緩揭簾，勿有聲” 原意解讀與專(zhuān)心、細心、恭敬心。 

14、“事勿忙，忙多錯” 原意解讀與時(shí)間管理

          現場(chǎng)訓練：時(shí)間管理

15、“勿畏難，勿輕略” 原意解讀與勇于承擔             

16、 “將入門(mén)，問(wèn)孰存” 原意解讀與服務(wù)素質(zhì)  

互動(dòng)：“照鏡子”游戲

  1、通過(guò)“照鏡子游戲”自我體驗，自我發(fā)現，自我改正

2、在《弟子規》理論與游戲體驗“立體式”的“修身”改掉以上“毛病”

第三部分：《弟子規》------誠信、親仁解讀

1、“凡出言，信為先” 原意解讀與誠信管理         

  2、“話(huà)說(shuō)多，不如少” 原意解讀與少說(shuō)多做

3、“見(jiàn)未真”“知未的” 原意解讀與處事態(tài)度 

   現場(chǎng)互動(dòng)游戲：水的容量        

4、“事非宜，勿輕諾” 原意解讀與三思而行

5、“不關(guān)己，莫閑管” 原意解讀與心無(wú)旁騖見(jiàn)賢思齊，以人為鑒

6、“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣” 原意解讀與謙卑處世   

 7、“無(wú)心非，名為錯”與“過(guò)能改，歸于無(wú)”“是人，皆須愛(ài)” 原意解讀與250法則

8、“行高者，名自高” 原意解讀與人格魅力     

9、“己有能”與“人所能”“勿厭故，勿喜新” 原意解讀與堅持不懈

10、“人不閑，勿事攪” 原意解讀與察言觀(guān)色    

11、“道人善，即是善”“善相勸，德皆建” 原意解讀與建設性批評

12、“與宜多，取宜少” 原意解讀與付出精神     

13、“己所不欲，勿施于人”“恩欲報，怨欲忘” 原意解讀與感恩的心態(tài)

14、“待婢仆”“慈而寬” 原意解讀與親和力   

現場(chǎng)訓練：領(lǐng)導力和溝通技巧   

15、“能親仁”與“近朱者赤”“不親仁” 原意解讀與“近墨者黑” 

互動(dòng)：“正心桿”游戲

從而使學(xué)員領(lǐng)悟以感恩共贏(yíng)的思考立場(chǎng)擴大人際關(guān)系的更大可能性，也深深體會(huì )到團隊贏(yíng)的真正原因：包容，感恩。

第四部分：感恩與忠誠

1、感恩是可以培育的

視頻學(xué)習：想起老媽媽

2、感恩于自己的組織

3、努力使自己感恩；

視頻學(xué)習：鑫秋的故事

4、危難是檢驗感恩的最佳工具

5、優(yōu)秀的人格和報恩思想；

視頻學(xué)習：母親

6、建立良好的人際關(guān)系。

7、忠誠于企業(yè)--敬業(yè)愛(ài)崗；

8、忠誠于企業(yè)--集體榮譽(yù)至高無(wú)上

9、忠誠于企業(yè)--維護公司利益

視頻學(xué)習：水知道答案

互動(dòng)游戲：真正的感恩

第五部分：結業(yè)典禮

企業(yè)最高領(lǐng)導發(fā)表演講     

目的：讓參訓者歸屬企業(yè)，認同領(lǐng)導，感恩企業(yè)、領(lǐng)導、同事……。