如何成為跨越式的創(chuàng )造型領(lǐng)導

培訓對象：中、高層管理者

培訓時(shí)間：2天

課程大綱：

第一部分   提升自身素質(zhì)的緊迫性

課程設計意圖：全球化、網(wǎng)絡(luò )化、知識爆炸，使現代社會(huì )變化迅速，新事物層出不窮，員工素質(zhì)普遍提高，這對領(lǐng)導提出了更高的要求，我們當領(lǐng)導的只有改變心智模式、迅速提升自身的素質(zhì)，才能引領(lǐng)時(shí)代潮流。

第二部分   提升學(xué)習力

課程設計意圖：現代社會(huì )需要我們領(lǐng)導迅速提升學(xué)習力，知識改變命運；聯(lián)合國要求現代人“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存”。

我們當領(lǐng)導的學(xué)習速度必須領(lǐng)先一步，學(xué)會(huì )“學(xué)習工作化、工作學(xué)習化”，掌握“團隊學(xué)習”的能力。

第三部分   提升“團隊管理”能力

課程設計意圖：作為一個(gè)領(lǐng)導，總要帶領(lǐng)大大小小的單位、部門(mén)、團隊，如何使單位、部門(mén)、團隊具有凝聚力呢？如果發(fā)揮團隊的作用呢？學(xué)員將學(xué)習、演練幾種方好方法。

第四部分   運用團隊智慧解決難題

課程設計意圖：我們在工作中總會(huì )碰到一些難題，有些員工也會(huì )把難題上交給領(lǐng)導；怎么解決這些難題？運用團隊智慧是一種好方法，我們將通過(guò)學(xué)習、演練掌握幾個(gè)工具。

第五部分   權利與魅力

課程設計意圖：我們怎樣當領(lǐng)導？是運用職務(wù)給與的權利，還是運用我們自身的魅力？是運用命令的方式，還是帶領(lǐng)、影響的方式？通過(guò)學(xué)習、情景模擬我們將知道什么方法最好。

第六部分   現代領(lǐng)導力——教練

課程設計意圖：我們怎么當一個(gè)高水平的領(lǐng)導？現代心理學(xué)和管理學(xué)及其實(shí)踐告訴我們：運用教練方式。教練領(lǐng)導方法有哪些呢？我們將通過(guò)案例、故事、視頻來(lái)學(xué)習。

第七部分   創(chuàng )造力

課程設計意圖：當領(lǐng)導還要善于培養創(chuàng )造力。具有創(chuàng )造力可使我們變得聰明，可使我們的工作成果更好、更多。如何培養創(chuàng )造力？我們通過(guò)練習、案例、操作來(lái)學(xué)習。

第八部分   自我管理

課程設計意圖：我們領(lǐng)導也需要自我管理，自我修養，才能不斷提高。我們將學(xué)習多方面的素養，使自己走向完美。

第一部分   提升自身素質(zhì)的緊迫性

一、世界變了

視頻：

1、世界變小了

2、世界變平了

3、世界變快了

視頻：地平線(xiàn)報告

4、知識爆炸了

二、人的素質(zhì)提高了

1、教育的普及

2、中國人變聰明了

3、員工競爭力變強了

三、我們領(lǐng)導怎么辦

1、各級領(lǐng)導決定了企業(yè)的命運

各級領(lǐng)導是企業(yè)的“智囊”和“方向舵”

2、領(lǐng)導需要改變心智模式

視頻：

3、學(xué)會(huì )應變

國學(xué)大師南懷瑾談“變”

照片：三門(mén)峽的“中流砥柱”

第二部分   提升學(xué)習力

一、學(xué)習型社會(huì )的挑戰

1、學(xué)習型組織的理論與實(shí)務(wù)

案例：

2、學(xué)習型社會(huì )正向我們走來(lái)

案例：

二、終身學(xué)習——現代人的追求

1、國際組織的理念

2、成功者的追求

案例：

3、學(xué)習的終極目標——活出生命的意義

什么樣的人不學(xué)習

案例：

照片：在法國圖盧茲大學(xué)學(xué)習

三、學(xué)習速度——領(lǐng)先一步

視頻：磁浮列車(chē)

1、學(xué)習要有敏感性

案例：歐元要發(fā)行有我們的商機嗎?

照片：我國學(xué)習型組織的領(lǐng)跑者

2、甘居中游、下游都不行

圖片故事：融氏企業(yè)的速度

案例：孔利明的專(zhuān)利領(lǐng)先了一步

案例：中國高鐵技術(shù)的出口

四、學(xué)會(huì )“學(xué)習工作化、工作學(xué)習化”

五、掌握“團隊學(xué)習”的能力

1、為什么要進(jìn)行“團隊學(xué)習”？

2、進(jìn)行“團隊學(xué)習”的方法

案例：

第三部分   提升“團隊管理”能力

一、分析團隊成員的特質(zhì)和區別使用

1、運用象限圖

圖表：

2、運用“成熟度”

圖表：

3、有效溝通

4、運用測試卷

練習：

二、提煉團隊價(jià)值觀(guān)

演練：我們團隊的價(jià)值觀(guān)是什么？

三、團隊需要大雁精神

1、視頻：塑造大雁團隊 

2、游戲：《爭取最大贏(yíng)利》

研討：給我們什么啟迪？

3、游戲：《拼七巧板》

研討：給我們什么啟迪？

四、團隊凝聚力

1、團隊共同愿景

視頻：什么是共同愿景

游戲：長(cháng)短愿景棒

2、團隊共同愿景的作用

視頻：

3、建立企業(yè)愿景、團隊愿景、個(gè)人愿景

案例：3種愿景

4、團隊愿景的落地措施

案例：《團隊協(xié)作矩陣圖》的運用

演練：就本單位的團隊愿景作矩陣圖

第四部分   運用團隊智慧解決難題

一、團隊評價(jià)

1、管理標準與我們的現狀

演練：選擇本單位的一個(gè)管理方面進(jìn)行

2、我們是哪種管理型格

演練：

二、難題變課題

視頻： 

照片：黨小組擔當工作中的課題

三、團隊決策

1、運用團隊決策解決復雜問(wèn)題：

案例2則：中美合作生產(chǎn)大客機中的矛盾，培訓中心的問(wèn)題

演練：我們公司的工作目前存在哪些問(wèn)題？

第五部分   權利與魅力

一、權力型領(lǐng)導方式

1、表現及優(yōu)缺點(diǎn)

2、何時(shí)可用

二、魅力型（影響力）領(lǐng)導方式

1、表現及優(yōu)缺點(diǎn)

2、何時(shí)可用

案例：

照片：

3、情景模擬

游戲：命令與帶領(lǐng)

第六部分   現代領(lǐng)導力——教練

教練技巧之一：故事式、游戲式領(lǐng)導

案例二則：不作報告怎么開(kāi)會(huì )（故事、游戲、照片、寓言等）

教練技巧之二： Boeing公司的后備領(lǐng)導培養三步曲

圖表：

教練技巧之三：激發(fā)員工的表現力

視頻：加拿大導演的教練術(shù)

教練技巧之四：讓員工自己做決定

案例二則：教練的發(fā)問(wèn)技術(shù)

教練技巧之五：做個(gè)優(yōu)秀的培訓師

案例：華為公司的三級內訓師制度

第七部分   創(chuàng )造力

一、創(chuàng )造與創(chuàng )新

1、概念與區別

2、人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng )造

陶行知的《創(chuàng )造宣言》

案例：

照片：

二、慣性思維——創(chuàng )新思維的頑癥

1、什么是慣性思維？

案例：

練習：

2、慣性思維形成的原因

故事：

情景模擬：

動(dòng)動(dòng)手操作創(chuàng )新道具：

3、怎么突破慣性思維

視頻：

三、妙用創(chuàng )新思維和技法

1、創(chuàng )新思維的多樣性

2、妙用創(chuàng )新思維

1）妙用“獨特性”

案例： 

練習：

照片：西班牙所見(jiàn)——“就業(yè)”創(chuàng )意

2、妙用“流暢性”

案例：

現場(chǎng)演練：

3、妙用“靈活性”

成語(yǔ)：“運用之妙，存乎一心”

案例：

動(dòng)動(dòng)手操作創(chuàng )新道具：

第八部分   自我管理

一、領(lǐng)導的知識結構

1、縱向知識

2、橫向知識

案例：

二、領(lǐng)導的心理品質(zhì)

1、培育哪些心理品質(zhì)

2、領(lǐng)導者的心理戒律

三、對新事物的敏感性

案例：鄧小平對待歐元將發(fā)行

四、越位思考

案例：一個(gè)區域主管的作業(yè)

五、自我控制

案例：

六、自我激勵

案例：

七、應變能力

案例：

八、時(shí)間管理

九、系統思考

案例：

十、遠見(jiàn)與預見(jiàn)性

案例：“美國9.11.事件”與我們的關(guān)系

注：第一天晚上也可安排活動(dòng)，建議題目為：

“分享我們的智慧與能量”。

內容可以安排2項：

1、學(xué)員表演拿手的節目

2、老師帶領(lǐng)學(xué)員做游戲和操作創(chuàng )新道具