九型人格與領(lǐng)導力修煉

【課程背景】

九型性格學(xué)（Enneagram）是一個(gè)近年來(lái)倍受美國史丹福等國際著(zhù)名大學(xué)MBA學(xué)員推崇并成為現今最熱門(mén)的課程之一，近十幾年來(lái)已風(fēng)行歐美學(xué)術(shù)界及工商界。全球500強企業(yè)的管理階層均有研習九型性格，并以此培訓員工，建立團隊，提高執行力。

情景領(lǐng)導理論是由美國行為學(xué)家保羅·赫塞博士（Paul.Hersey）提出的領(lǐng)導力理論。該理論認為人們在領(lǐng)導和管理團隊時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著(zhù)情況和環(huán)境的改變及員工的不同，而改變我們領(lǐng)導和管理的方式。

情境領(lǐng)導的實(shí)用性已在眾多公司得到了驗證，是一個(gè)極具震撼力的技能性課程，教會(huì )管理者如何變換其領(lǐng)導風(fēng)格去匹配他們想要影響的個(gè)人或團隊的行為需求，從而獲得員工績(jì)效的提升。該課程幫助管理者將日常的活動(dòng)管理中跳出來(lái)去關(guān)注長(cháng)期性的策略，幫助管理者開(kāi)發(fā)其員工并教給他們如何去提升或保持員工的績(jì)效以防止其下滑。

然而，中國人與西方人在文化和思維方式上有著(zhù)本質(zhì)的區別，因此，必須將九型人格與中國式情景領(lǐng)導力結合起中國的文化及其管理思維，將課程本土化、中國化才能在中國具有普適性。本課程將九型人格學(xué)與情景領(lǐng)導藝術(shù)進(jìn)行完美結合，打造出具有中國特點(diǎn)的管理工具，以提高管理者的領(lǐng)導力。

【課程收益】

1、幫助你通曉人性，了解自己和他人的行為動(dòng)機及對事物反應；

2、幫助你認識自我，改善個(gè)人性格和溝通模式，建立良好的人際關(guān)系；

3、令你對顧客、上級、同事、合作伙伴及親朋的行為有更深入的了解，可以洞悉他們對某些人與事的態(tài)度反應；

4、使你提高團隊的情緒智能(EQ)，改善成員間的溝通和合作，提高團隊執行力；

5、運用九型了解不同員工的績(jì)效準備度；

6、運用九型了解不同管理者的領(lǐng)導風(fēng)格；

7、運用九型知己知彼以進(jìn)行高效的領(lǐng)導；

8、運用情景領(lǐng)導的工具進(jìn)行管理者領(lǐng)導力的修煉；

9、掌握情景九型領(lǐng)導力在團隊管理中的運用技巧與方法。

【課程對象】

企業(yè)中高級管理者

【課程內容】

整個(gè)課程以講解與體驗相結合的方式進(jìn)行，包括分析講解、冥想探索，真人分享、小組討論、游戲體驗等形式。

【課程時(shí)間】   2天

【課程大綱】

第一單元：九型人格的概述

1、九型人格的起源

2、九型人格的價(jià)值：知已知彼、知人善用、知善能遷

3、認識九柱圖

4、九型號人格的分類(lèi)

5、九型人格與發(fā)展

本節要點(diǎn)：九型人格在各個(gè)領(lǐng)域的運用

第二單元：九型人格的識別

1、認識九型人格：每個(gè)型格的性格解析

2、九種型格人的處理之道

3、九種型格人的人際關(guān)系表征

4、如何整合九型人格

5、九型人格的診斷

本節要點(diǎn)：將通過(guò)個(gè)人分享、小游戲，來(lái)進(jìn)一步了解、認識九種型格的特征。

第三單元：九型人格與團隊建設

1、九型人格的認知

（1）自我測試---通過(guò)表格的測試性格

（2）對號入座---參加者表白自己的型號

（3）性格識別---通過(guò)提問(wèn)探索對方的性格

2、九型人格與高效團隊分析

（1）高效團隊必備成員

（2）目前團隊構成分析

（3）工作間的九型人格

（4）具體闡述每個(gè)型格的管人理事風(fēng)格，其溝通、激勵的要點(diǎn)哪些。

（5）具體闡述每個(gè)型格的時(shí)間管理風(fēng)格，其解求方案、達成協(xié)議的要點(diǎn)有哪些。

（6）九型與領(lǐng)導風(fēng)格

（7）九型與同事

（8）九型與下屬的管理

（9）九型人格與溝通藝術(shù)

（10）九型人格與時(shí)間管理

（11）九型人格與員工激勵

本節要點(diǎn)：將通過(guò)案例討論，認識團隊中的不同型格人的溝通及管理方式。

第四單元　九型人格與領(lǐng)導力

引言：《西游記》中的領(lǐng)導力學(xué)習。。。。

1、高效能的領(lǐng)導者應具備的三項能力

管理自我

影響他人

率領(lǐng)團隊

２、高效能管理者未來(lái)的使命

3、高效能管理者應具備的三項技能

評估

診斷

溝通

4、應用情景領(lǐng)導的四個(gè)歩驟

（1）明確特定的職位、工作或活動(dòng)

（2）評估被領(lǐng)導者目前績(jì)效準備度

（3）選擇匹配的領(lǐng)導風(fēng)格

（4）選擇匹配的有效溝通

第五單元　九型人格與情景領(lǐng)導的核心模式

測試：自我領(lǐng)導風(fēng)格認知——通過(guò)九型人格的測評了解自己的性格和領(lǐng)導風(fēng)格。

引言：領(lǐng)導過(guò)程與業(yè)績(jì)

（１）領(lǐng)導、領(lǐng)導力、影響力相關(guān)概念

（２）成功領(lǐng)導與有效領(lǐng)導

案例：要成功領(lǐng)導還是要有效領(lǐng)導。

1、明確特定的職位、工作或活動(dòng)

案例：學(xué)習如何進(jìn)行工作任務(wù)的細分。

（１）確定工作任務(wù)

（２）將工作任務(wù)進(jìn)行細分

２、評估被領(lǐng)導者目前績(jì)效準備度

（１）認知被領(lǐng)導者的績(jì)效準備度

明確并理解關(guān)于能力的特征（知識、經(jīng)驗、技能）

明確并理解關(guān)于意愿的特征（信心、承諾、動(dòng)機）

案例：練習評估被領(lǐng)導者的績(jì)效準備度

小結：準確評估是情景領(lǐng)導之本。

（２）測評與判斷被領(lǐng)導者的準備度水平

被領(lǐng)導者準備度的分類(lèi)――R1,R2,R3,R4的特性

被領(lǐng)導者準備度狀態(tài)的分析――如何理解R1,R2,R3,R4的狀態(tài)

被領(lǐng)導者準備度的測評與判斷――如何準確定義被領(lǐng)導者的績(jì)效準備度

案例學(xué)習：（采用視頻學(xué)習模式——直觀(guān)可見(jiàn)）

（3）情景九型與員工的績(jì)效準備度狀態(tài)

情景九型與績(jì)效準備度R1

情景九型與績(jì)效準備度R2

情景九型與績(jì)效準備度R3

情景九型與績(jì)效準備度R4

３、選擇匹配的領(lǐng)導風(fēng)格

引言：獨裁與民主是領(lǐng)導者常用的兩種領(lǐng)導風(fēng)格，你平時(shí)的領(lǐng)導風(fēng)格是怎樣的？運用的合理嗎？為什么？

（１）領(lǐng)導風(fēng)格

對“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋并用行為標示來(lái)描述這些行為

給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的行為

分類(lèi)出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系行為的

案例學(xué)習：（采用視頻學(xué)習模式——直觀(guān)可見(jiàn)）

1、領(lǐng)導者的四種領(lǐng)導風(fēng)格運用時(shí)的背景、前提有哪些？

2、領(lǐng)導者的四種領(lǐng)導風(fēng)格運用時(shí)的行為、表現有哪些？

（２）情境領(lǐng)導模式

四種領(lǐng)導風(fēng)格的匹配——S1,S2,S3,S4的特性

討論并操作情境領(lǐng)導模型

了解在不同情境下哪種領(lǐng)導風(fēng)格最有效

建立根據追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導風(fēng)格的能力

了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導風(fēng)格

理解領(lǐng)導風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當產(chǎn)生的短期和長(cháng)期影響

（3）情景九型與領(lǐng)導風(fēng)格

情景九型與領(lǐng)導風(fēng)格S1

情景九型與領(lǐng)導風(fēng)格S2

情景九型與領(lǐng)導風(fēng)格S3

情景九型與領(lǐng)導風(fēng)格R4

４、選擇匹配的有效溝通

（1）運用九型人格學(xué)評估被領(lǐng)導者的型號以及性格特征

（2）了解每個(gè)型號的被領(lǐng)導者的溝通方式

（3）運用九型人格之中的溝通技巧實(shí)施有效的溝通技巧

單元小結

【課程呈現】30%理論+30%案例+30%練習+10%總結