基中高層管理者領(lǐng)袖心態(tài)建立

課程背景

德魯克說(shuō)過(guò)，管理的目的在于讓每個(gè)人自我管理，而基中高層管理者的自我管理就非常重要，因為起到榜樣的作用，讓下屬群而效法。巴頓將軍也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)，他的管理就是找一個(gè)能把自己搞定的人，把一群不能搞定自己的人，交給他把他們搞定，一個(gè)能把自己搞定的人有成果，才能教會(huì )別人有成果。

自我管理當中，心態(tài)的管理最為關(guān)鍵，因為這個(gè)決定了一個(gè)管理者的狀態(tài)，同時(shí)也決定了一個(gè)團隊的狀態(tài)，所謂兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，現在的競爭中，比的不是員工的數量，而是比的是員工的狀態(tài)。

本課程直接針對基中高層管理者進(jìn)行體驗式高強度的訓練，建立負責任、我相信我能行、利他、看正面等的心態(tài)與心智模式，引導深度自省，改變學(xué)員心智與行為模式，激發(fā)基中高層管理者的潛力，成為一個(gè)說(shuō)到做到的管理者，進(jìn)而影響他帶領(lǐng)團隊的狀態(tài)，成為一個(gè)說(shuō)到做到的團隊，那就是團隊執行力。

培訓對象

基中高層管理者（每一層分別培訓）

課程時(shí)長(cháng)

3天

課程目標：

1.協(xié)助學(xué)員覺(jué)察固有限制性信念，重新做選擇，改變心態(tài)與行為

2.建立學(xué)員強而有力的領(lǐng)袖信念

3.建立學(xué)員領(lǐng)導者的行為模式

課程收益：

1.提高團隊凝聚力與執行力

2.減少負能量抱怨與流動(dòng)率

3.高效會(huì )議的進(jìn)行與有效率的流程

課程特色：

1.采用體驗游戲、案例、工具、視頻、講授等多元培訓方式，引發(fā)思考與思想碰撞。

2.注重互動(dòng)與娛樂(lè )性，提高學(xué)員參與課程意愿。

3.重視心態(tài)與態(tài)度，強化學(xué)員想學(xué)的意愿，只要想學(xué)培訓能縮短學(xué)習時(shí)間。

4.講師出身于教練式領(lǐng)導氛圍的公司，熟悉教練式領(lǐng)導方式，適合現今80/90后出生于優(yōu)渥環(huán)境的員工。

課程大綱

1.第一天上午

1.1.破冰游戲

1.2.教室公約

1.3.分享：對本次培訓的期待

1.4.游戲：雞蛋小雞母雞鳳凰

1.5.游戲：進(jìn)階版自我介紹

2.第一天下午

2.1.游戲：生命之船

2.2.第一天課后作業(yè)：收回應

3.第二天上午

3.1.作業(yè)心得分享

3.2.游戲：我成為受害者的經(jīng)驗

3.3.負責任是什么？

3.4.案例：常犯錯的寺廟

3.5.影片欣賞：你不敢面對的真相

3.6.游戲：我最討厭的人

3.7.不抱怨的秘訣

3.8.演練：意義換框法

3.9.案例：講師親身故事

3.10.案例：金融風(fēng)暴看成機會(huì )

4.第二天下午

4.1.游戲：外出冒險

4.2.影片：力克胡哲

4.3.案例：一周工作四小時(shí)：建立免費的顧問(wèn)

4.4.第二天課后作業(yè)：宣告冒險

5.第三天上午

5.1.作業(yè)心得分享

5.2.游戲：找到相同的撲克牌

5.3.影片欣賞：利他的力量

5.4.案例：講師親身故事

5.5.立場(chǎng)沖突vs人際沖突

5.6.演練：沖突圖

6.第三天下午

6.1.游戲：最吸引你

6.2.演練：回應練習

6.3.Q&A與實(shí)務(wù)問(wèn)題探討

6.4.課后作業(yè)

注1：以上課程安排僅供參考，實(shí)際授課時(shí)時(shí)長(cháng)與教學(xué)法會(huì )根據學(xué)員的具體情況稍作調整。

注2：建議安排后續微咨詢(xún)利于輔導學(xué)員實(shí)際工作中轉化新知讓培訓更能落地。