培養和提高戰略思維能力

一、戰略思維的內涵 

戰略思維：對全局性、規律性、長(cháng)遠性問(wèn)題作出重大決策的科學(xué)的知識體系和思維方法。

不建立全面綜合的觀(guān)點(diǎn)就會(huì )迷失在個(gè)體的研究之中 

案例：盲人摸象

戰略思維要素 ：

二、對領(lǐng)導者戰略思維的全新要求 

 （一）世界眼光

歷史的深遠眼光

世界的全局眼光

時(shí)代的敏銳眼光

世界眼光的路徑 

打開(kāi)思維的空間

1、從大看小—切入點(diǎn)

案例分析：

a)南京長(cháng)江大橋

b)椒江大橋  

2、從長(cháng)看短—著(zhù)眼點(diǎn)

總結：預見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著(zhù)今天，眼睛盯著(zhù)明天，心理想著(zhù)后天。

案例：丁渭修復皇宮

解決三難：取土之難；運輸之難；清場(chǎng)之難。

3、正負兼顧—著(zhù)重點(diǎn)

案例：“隆中對”與三峽工程

4、內外兼顧—基本點(diǎn)

避免霍布森思維

霍布森思維的局限：

避免“二八佳人”思維

差序格局思維

定勢思維

（二）全局觀(guān)念

“不謀全局者，不足以謀一域。

“不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)?！?nbsp;

要善于識全局，把握方向與大勢

要善于彈鋼琴，統籌兼顧求合力

要善于牽牛鼻子,抓住關(guān)鍵帶全盤(pán)

（三）機遇意識 

1、機遇與挑戰

2、從理論層面看  

3、從實(shí)踐層面看 

案例分析：赤壁之戰

（四）戰略創(chuàng )新 

1、觀(guān)念創(chuàng )新

能力本位的新理念

領(lǐng)導觀(guān)念的新變化

2、制度創(chuàng )新

制度缺失

一制度科學(xué)性不夠

二是制度供給不足

三制度缺少權威性

3、機制創(chuàng )新 

將帥無(wú)能，累死三軍強將手下無(wú)弱兵 

4、方法創(chuàng )新

知識雜交、智能雜交

對經(jīng)驗的創(chuàng )造性改造（猴子的經(jīng)驗）

5、角度創(chuàng )新

增加動(dòng)力

減少阻力

轉化阻力

6、思路創(chuàng )新

三、培養和提高戰略思維能力的路徑選擇 

1、聯(lián)合國教科文組織對學(xué)習的定義

一是學(xué)會(huì )生存

二是學(xué)會(huì )交往

三是學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)

四是學(xué)會(huì )學(xué)習

2、學(xué)什么

學(xué)理論

學(xué)科學(xué)知識

a)借鑒、吸收人類(lèi)政治文明的有益成果

b)道德上的人本主義——制度建設滯后

c)強求統一的思維方式——“一致通過(guò)”

d)泯滅個(gè)性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》