《從組織執行到文化執行》

第一部分：透視“執行力熱”背后的執行力現狀

近年來(lái)，在中國企業(yè)界掀起了一股“執行力熱”：有“贏(yíng)在執行”（即有“贏(yíng)在戰略”與之相對）， 有“狼性執行”，有“團隊執行力”，出現了“中層執行力”，即刻有“基層執行力”，“有效的執行”在呼吁，更有“真正的執行”在吶喊，等等，不一而足，令企業(yè)家和企業(yè)管理者眼花繚亂，無(wú)所適從。

1、為什么說(shuō)片面理解“正確的要執行，錯誤的也要執行”這句話(huà)，對企業(yè)而言是極其危險的？企業(yè)組織和軍隊組織有什么不同？

2、為什么說(shuō)執行力不能等同于對一事一物和個(gè)人命令的執行能力？執行力和企業(yè)戰略是什么關(guān)系？企業(yè)戰略和企業(yè)文化又是什么關(guān)系？

3、為什么老板的執行力越強，下面的執行力越差？于是要加強下面管理人員的執行力建設，卻難以起到效果？為什么說(shuō)從個(gè)人執行到組織執行再到文化執行，是企業(yè)發(fā)展的必由之路？

4、為什么企業(yè)跨地區跨文化管理成為許多企業(yè)邁不過(guò)去的一道坎？為什么有的企業(yè)兼并擴張的越快，失敗得越慘？企業(yè)的復制和企業(yè)文化是什么關(guān)系？執行力和復制力是什么關(guān)系？

結論：

1、執行力是對企業(yè)使命的執行能力

2、執行力是對企業(yè)戰略的執行能力

3、執行力是企業(yè)自組織系統的執行能力

4、執行力是對跨文化管理的執行能力

第二部分：我是誰(shuí)？——執行的角色（誰(shuí)來(lái)執行）

1、執行力五要素模型（角色、意愿、流程、能力、終端）

2、明確每個(gè)員工在組織中的角色定位，打造執行力的組織生態(tài)環(huán)境

3、員工就是角色，角色就是演員

4、不缺位，不越位，不代位

5、從職業(yè)化角色真正理解高層、中層與基層的執行力以及執行型人才

第三部分：王道文化與霸道文化——執行的意愿（肯不肯執行）

1、假仁于人和假人于己，是王道與霸道的本質(zhì)區別

2、既關(guān)注執行的動(dòng)力，更關(guān)注執行的動(dòng)機，建設執行力的文化心態(tài)環(huán)境

3、公司愿景、價(jià)值觀(guān)、使命的本質(zhì)界定與輔導

4、公司戰略與個(gè)人戰略梳理和制定的輔導

5、執行的高度、速度與力度，實(shí)現公司戰略與個(gè)人戰略的有機結合

第四部分：不依靠能人的制度體系——執行的流程（是否執行正確）

1、企業(yè)發(fā)展的不同境界：用自己，用能人，用組織，用文化

2、建立不依靠能人的制度執行體系，是從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理超越的唯一出路

3、執行的難點(diǎn)剖析：責任稀缺定律與責任跳躍定律

4、制度執行體系的4S模型與實(shí)用工具輔導

5、法、理、情的內在邏輯與職業(yè)化的再解讀

第五部分：執行是有成果的行動(dòng)——執行的能力（有沒(méi)有能力執行）

1、執行的起點(diǎn)與終點(diǎn)，是清晰的成果定義和對成果的兌現

2、成果導向要解決的四種思維誤區（態(tài)度論，任務(wù)論，職責論，才華論）

3、“成果論”的“因、緣、果”模型

4、種因，結緣，成果

5、企業(yè)與員工關(guān)系的本質(zhì)解讀，建立正確的商業(yè)人格（兼對“家”文化與“機器”文化的剖析）

第六部分：客戶(hù)價(jià)值是檢驗執行是否有效的最高標準——執行的終端指向（執行的檢驗標準）

1、不懂人需，何謂“儒”商？從產(chǎn)品生產(chǎn)導向——競爭對手導向——客戶(hù)價(jià)值導向的必然

2、什么是客戶(hù)？什么是客戶(hù)價(jià)值？什么是客戶(hù)讓渡價(jià)值？什么是客戶(hù)價(jià)值鏈（內部客戶(hù)與外部客戶(hù)）？

3、從戰略與信仰的高度理解客戶(hù)價(jià)值（深刻理解企業(yè)的生存線(xiàn)，生命線(xiàn)，高壓線(xiàn)） 

4、客戶(hù)價(jià)值關(guān)注執行的有效性與獨特性，這既是組織技術(shù)，又是文化力量

5、將客戶(hù)價(jià)值執行到底：從組織執行到文化執行

課程特色：

1、只需每個(gè)企業(yè)認真執行以上理念中的一部分，就會(huì )使企業(yè)顯著(zhù)提升業(yè)績(jì)20%以上

2、觀(guān)點(diǎn)全部來(lái)自實(shí)戰和深度思考體悟，是智慧而不僅僅是理論，給學(xué)員帶來(lái)深刻的啟發(fā)

3、不是通常意義的培訓，把培訓與訓練輔導相結合

4、提供相關(guān)實(shí)用的管控工具，注重“道、術(shù)、器”的結合，物超所值