【課程背景】

“一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，在當前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導力對于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。

然而中國企業(yè)管理者中的絕大多數，既沒(méi)有成熟規范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有商學(xué)院的學(xué)習經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的方式，伴隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展而成長(cháng)進(jìn)步，所以時(shí)有領(lǐng)導者缺乏領(lǐng)導力將企業(yè)帶入困境的現象發(fā)生。因此，企業(yè)要跨越發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)的成長(cháng)極限，就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”、從傳統管理向現代領(lǐng)導的逐步轉變。

【課程意義】

本課程依據領(lǐng)導學(xué)理論和領(lǐng)導力模型，并結合中國企業(yè)管理者的現狀，全面解析領(lǐng)導人面臨的種種問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導者深刻體會(huì )“專(zhuān)業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區別，并就領(lǐng)導如何轉換角色、學(xué)習成長(cháng)、多謀善斷、選賢任能、帶隊育人、達成績(jì)效、情景領(lǐng)導、贏(yíng)人贏(yíng)心等八個(gè)方面給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的工具與方法。與一般領(lǐng)導力課程相比，本課程理論架構嚴謹，可操作性極強，是一門(mén)簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)戰、易用，且用之有效的課程。

【課程目標】

認知力：了解從管理走向領(lǐng)導的轉變，真正認識領(lǐng)導力；

學(xué)習力：掌握學(xué)習的方法與步驟，有效將學(xué)習力轉換為領(lǐng)導力；

決策力：了解科學(xué)的決策，掌握分析與解決問(wèn)題的方法與技巧；

整合力：掌握選人方法與用人藝術(shù)，提高滿(mǎn)意度，挖掘潛力，提升績(jì)效；

教導力：懂得育人之法，把業(yè)余選手訓練成職業(yè)團隊；

推行力：學(xué)會(huì )建立績(jì)效承諾機制的方法與激勵下屬的藝術(shù)；

權變力：了解被領(lǐng)導者的工作準備度，有效運用權變式情景領(lǐng)導模式；

感召力：學(xué)會(huì )如何塑造自身的影響力，并找到由平凡到偉大的成功捷徑。

【課程特色】

系統：課程涵蓋了領(lǐng)導力實(shí)戰的八大模塊；

實(shí)戰：情景案例 + 實(shí)操工具和方法，模擬場(chǎng)景即可體驗；

易懂：深奧的道理寓于簡(jiǎn)單的描述、講授之中，一聽(tīng)就明白；

易用：易于復制，立竿見(jiàn)影。

【授課方式】

現場(chǎng)體驗教學(xué)+實(shí)戰教練指導+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華

【授課對象】

企業(yè)董事長(cháng)、總裁及中高層管理人員。

【課時(shí)安排】

２天共１２課時(shí)（可根據需要調整內容與課時(shí)）。

【課程大綱】

第一章  角色轉換的認知力

1、正確認識領(lǐng)導與管理（什么是領(lǐng)導、何謂領(lǐng)導力、什么是管理）

2、如何從管理走向領(lǐng)導（領(lǐng)導與管理的區別、從管人理事到引導人）

3、因時(shí)而變的四代領(lǐng)導（精英、管理、教練、導師）

4、領(lǐng)導者的角色與變換（上司的下屬、平級的同事、下屬的上級）

5、領(lǐng)導要做的七件大事（建立愿景、信息決策、配置資源、有效溝通、授權下屬、激勵他人、人才培養）

6、領(lǐng)導影響力七大來(lái)源（法定、獎賞、強制、關(guān)聯(lián)、專(zhuān)家、信息、人格）

案例分析：

⑴美國《陸軍領(lǐng)導力》給領(lǐng)導力的定義。

⑵孫悟空的兩個(gè)師傅是誰(shuí)？他們分別擔任的是什么角色？

⑶一位企業(yè)老總為什么累？

測試工具：領(lǐng)導能力自我測評

第二章  超速成長(cháng)的學(xué)習力

1、職業(yè)領(lǐng)導的能力公式（職位能源、能力能源）

2、成長(cháng)空間與學(xué)習誤區（領(lǐng)導者要學(xué)習什么、學(xué)習成長(cháng)的四個(gè)誤區）

3、領(lǐng)導學(xué)習的三重境界（第一重境界、第二重境界、第三重境界）

4、心智模式的四大頑石（歸罪于外、墨守成規、局限思考、心態(tài)不正）

5、改善心智模式的技術(shù)（歸因于內、空杯心態(tài)、多角度思考、敞開(kāi)胸懷）

6、領(lǐng)導的基本思維原則（領(lǐng)導的思維原則，“老鷹浴火重生”的啟示）

案例分析：

⑴視頻：老鷹浴火重生。

⑵一位老總是如何讓有能力的下屬信服的？

⑶一組圖片給我們的思考？

第三章  多謀善斷的決策力

1、如何擴大決策的半徑（時(shí)間半徑、空間半徑、資源半徑）

2、科學(xué)決策的三步流程（信息到位、咨詢(xún)到位、決斷到位）

3、企業(yè)內外部環(huán)境分析（優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )、威脅）

4、用擴散思維分析方案（頭腦風(fēng)暴、635法）

5、用收斂思維尋找最佳（目標識別、間接注意、聚焦、層層剝筍）

案例分析：

⑴視頻：《隆中對》中諸葛亮是怎樣為劉備分析與制定戰略的？

⑵一位聰明的父親是如何達到自己目的的？

⑶一位心理學(xué)家是怎樣層層剝筍幫助破案的？

工具：SWOT分析工具、635法思考工具、PDCA問(wèn)題解決法、T型評估法

第四章  選賢任能的整合力

1、領(lǐng)導的慧眼識人之法（領(lǐng)導者的角色轉換、諸葛亮知人七法）

2、領(lǐng)導正確用人要三看（關(guān)聯(lián)資源、勝任要素、需求動(dòng)機）

3、領(lǐng)導用活人才使三法（適量?jì)?、輪崗流?dòng)、資產(chǎn)保全）

4、領(lǐng)導提升績(jì)效靠三配（能力搭配、性格搭配、男女搭配）

5、領(lǐng)導凝聚人才有三藝（用人胸懷、用人標準、用人膽識）

6、領(lǐng)導挖掘潛能用三策（八分人才、九分使用、十分待遇）

案例分析：

⑴楊六郎為什么要讓穆桂英掛帥？

⑵西游團隊的能力與性格是怎樣搭配的？

⑶視頻：康熙訓斥眾皇子對我們有什么啟發(fā)？

工具：?jiǎn)T工輪崗、內訓師、導師制等運作流程

第五章  帶隊育人的教導力

1、市場(chǎng)地位的決定因素（市場(chǎng)競爭、產(chǎn)品、服務(wù)）

2、培育下屬的最佳時(shí)機（未能有效培育部屬的可能原因、尋找輔導能增值的信號）

3、不同時(shí)期下屬的培養（新員工培養、老員工培養、后備干部培養、員工技能輔導）

4、有效授權與培育成長(cháng)（有效授權的步驟、有效授權的方法）

5、協(xié)作學(xué)習要素與模式（言教、身教、境教）

案例分析：

⑴某企業(yè)新員工培訓體系的建立。

⑵視頻：亂了頭緒的經(jīng)理人。

第六章  達成績(jì)效的推行力

1、企業(yè)全面的績(jì)效管理（員工表現為什么不盡人意、績(jì)效管理的六大特征）

2、制定目標與分解指標（設定目標的七個(gè)步驟、SMART法則、格里●波特四分法）

3、確定權重與指標標準（兩次權重分配、向量化目標傾斜、定量與定性指標的標準）

4、績(jì)效計劃溝通的藝術(shù)（考核者需說(shuō)明的內容、被考核者需表達的內容）

5、保證績(jì)效的檢查監控（五定原則、兩會(huì )制度、三每三對照）

6、反饋面談與結果運用（開(kāi)始階段、核心階段、結束階段、考核結果用于分配和激勵）

案例分析：

⑴水車(chē)司機的KPI如何分解量化？

⑵三位醫生分別是怎樣給病人看病的？三位領(lǐng)導是怎么給下屬做績(jì)效反饋面談的？

⑶優(yōu)秀企業(yè)給員工的非業(yè)績(jì)競賽的榮譽(yù)都有哪些？奧斯卡頒獎給我們的啟示？

工具：SMART法則、格里●波特四分法

第七章  情景領(lǐng)導的權變力

1、評價(jià)被領(lǐng)導者的維度（工作能力、工作意愿）

2、被領(lǐng)導者工作準備度（沒(méi)能力沒(méi)意愿、沒(méi)能力有意愿、有能力沒(méi)意愿、有能力有意愿）

3、領(lǐng)導者的兩種領(lǐng)導行為（工作行為、關(guān)系行為）

4、權變式情景領(lǐng)導模式（告知式、推銷(xiāo)式、參與式、授權式）

5、領(lǐng)導者必備的三種能力（診斷、適應、溝通）

案例分析：

⑴一批新兵整理個(gè)人內務(wù)的工作準備度是什么樣的？政委是怎樣教練式輔導他們的？

⑵大姐在給妹妹捐款的事情上怎么做的？她們的母親又是怎么做的？

工具：情景領(lǐng)導四維度

第八章  贏(yíng)人贏(yíng)心的感召力

1、領(lǐng)導魅力構成五要素（品格、情感、膽識、才干、資歷）

2、領(lǐng)導魅力的六步塑造（德服人、情感人、智贏(yíng)人、誠待人、形悅人、己正人）

3、領(lǐng)導應有的五大品德（對人寬容、換位思考、學(xué)會(huì )關(guān)心、為