PDP五型領(lǐng)導力核心技能提升

課程背景：

在工作和生活中，我們不難發(fā)現，無(wú)論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無(wú)論是國有企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)；無(wú)論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無(wú)論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導力強弱直接影響企業(yè)的執行能力及戰略發(fā)展方向。中層干部在下屬面前，我們要用對人、育好人，如此才能運籌帷幄、領(lǐng)導有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。

我們很多干部覺(jué)得管理人索然無(wú)味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認識人，沒(méi)有成為“人”方面的專(zhuān)家，不了解人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，不同類(lèi)型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習慣和行為方式，既有獨特性，又有其差異性，如果領(lǐng)導者能清楚認知自身獨特優(yōu)勢，并將優(yōu)勢發(fā)揮到極致，快速找出績(jì)優(yōu)工作思路，就會(huì )發(fā)現其實(shí)領(lǐng)導可以很有趣。

本課程將借助PDP這一現代化科技手段，圍繞如何做到因人而異的溝通、激勵、授權及情緒管理等性格領(lǐng)導力中的核心能力，快速的識別管理者的性格特質(zhì)，快速的識別組織中所有人的天賦優(yōu)勢，更好的理解他人，提升對人的敏銳度，掌握因人而異的管理方法，有效激發(fā)其潛能，提高自身的領(lǐng)導力。

課程收益：

開(kāi)啟個(gè)人天賦領(lǐng)導力，找到自我管理優(yōu)勢，發(fā)揮自我領(lǐng)導藝術(shù)

獲取快速了解他人、影響他人的溝通法寶，降低組織內部的沖突與危機

建立人才管理標準化，做到適人適崗，不斷提升企業(yè)人才儲備質(zhì)量

運用性格領(lǐng)導力，提升因人而異的管理能力，增強團隊的凝聚力和戰斗力

運用性格領(lǐng)導力，科學(xué)化分析組織成員，帶領(lǐng)成員完成目標、達成績(jì)效

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：總裁班、企業(yè)老總、部門(mén)管理者、HR、迫切想要快速提升領(lǐng)導力的人

課程方式：專(zhuān)家講授 + 案例分析 + 互動(dòng)研討 + 實(shí)戰模擬 + 小組討論 + 視頻教學(xué)

課程大綱

第一講：基礎知識篇

一、PDP核心理念及特紙模型

1. 選對人、用對人、育好人、留好人

2. 沒(méi)有沒(méi)有用的人，只有用不好的人

3. 勝任崗位工作的要素

4. 因人而異的領(lǐng)導力培養

二、準確認知天賦特質(zhì)

1. 支配型思維模式及行為習慣

2. 表達型思維模式及行為習慣

3. 耐心型思維模式及行為習慣

4. 精確型思維模式及行為習慣

5. 整合型思維模式及行為習慣

三、檢視本我能量值與自信心

四、各特質(zhì)組合給予不同領(lǐng)導的模式

五、與成功領(lǐng)導者做比對及改善

六、運用TSA工作模式

七、分析承受壓力指針

八、你的自然本我的警示點(diǎn)

課堂作業(yè)：找到個(gè)人特質(zhì)及數據中的警示點(diǎn)

小組討論：解讀周邊同時(shí)的特質(zhì)類(lèi)型與數值結構

第二講：個(gè)性辨識篇

一、開(kāi)啟天生本我能力

1. 支配型天賦管理優(yōu)勢及盲點(diǎn)

2. 表達型天賦管理優(yōu)勢及盲點(diǎn)

3. 耐心型天賦管理優(yōu)勢及盲點(diǎn)

4. 精確型天賦管理優(yōu)勢及盲點(diǎn)

5. 整合型天賦管理優(yōu)勢及盲點(diǎn)

二、天賦特質(zhì)的障礙點(diǎn)

三、如何充分發(fā)揮天賦特質(zhì)

1.  根據天賦建立績(jì)效管理

2. 天賦特質(zhì)的無(wú)限擴展

觀(guān)看影片：《老大的幸?！?、《亮劍》片段，分析影片中的人物類(lèi)型

小組討論：不同小組的天賦特質(zhì)優(yōu)勢及盲點(diǎn)

第三講：領(lǐng)導力提升篇

一、自我工作思路的分析

二、管理中的溝通

1. 溝通的原則：理解與尊重

2. 溝通表達方式與效果

3. 不同特質(zhì)人員的溝通模式分析

1）與支配型的溝通方式

2）與表達型的溝通方式

3）與耐心型的溝通方式

4）與精確型的溝通方式

三、管理中的激勵

1. 管理中的激勵問(wèn)題

1）馬斯洛的需求理論

2）赫茲伯格的激勵理論

3）可選擇的激勵菜單

2. 不同特質(zhì)下屬的有效激勵模式分析

1）對支配型下級的激勵方式

2）對表達型下級的激勵方式

3）對耐心型下級的激勵方式

4）對精確型下級的激勵方式

四、管理中的授權

1. 關(guān)于管理中的授權問(wèn)題

2. 不同特質(zhì)下屬的有效授權模式分析

1）對支配型下級的授權方式

2）對表達型下級的授權方式

3）對耐心型下級的授權方式

4）對精確型下級的授權方式

五、運用卓越指標帶領(lǐng)團隊

1. 運用標準化降低組織成本

2. 透過(guò)標準化的建立提升團隊競爭力

3. 透過(guò)12項指標改善領(lǐng)導力

4. 透過(guò)指標看情緒與壓力管理

觀(guān)看影片：《老大的幸?！?、《亮劍》片段，分析影片中的人物溝通方式

小組討論：不同小組的溝通、激勵、授權方式及注意點(diǎn)

第四講：領(lǐng)導力運用篇

一、明確符合自身特質(zhì)的領(lǐng)導風(fēng)格

1. 支配型特質(zhì)的領(lǐng)導風(fēng)格

2. 表達型特質(zhì)的領(lǐng)導風(fēng)格

3. 耐心型特質(zhì)的領(lǐng)導風(fēng)格

4. 精確型特質(zhì)的領(lǐng)導風(fēng)格

二、了解組建團隊的基本方法

三、團隊組建與搭配黃金法則

1. 木桶原理與團隊搭建

2. 團隊搭建的法則：發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)勢互補

四、團隊組建與搭配模型圖

1. 不同性質(zhì)團隊組建與搭配模型圖

1）管理團隊搭配模型圖

2）銷(xiāo)售團隊搭配模型圖

2. 企業(yè)團隊中的實(shí)際案例分析

1）某通訊公司高層領(lǐng)導團隊搭配案例分析

2）某生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)管理團隊搭配案例分析

五、翻轉課堂（分組演繹式培訓）

1. 與支配型上司的互動(dòng)演繹

2. 與表達型上司的互動(dòng)演繹

3. 與耐心型上司的互動(dòng)演繹

4. 與精確型上司的互動(dòng)演繹

六、翻轉課堂評估

第五講：領(lǐng)導力改善篇

一、工作環(huán)境指標分析 （當下領(lǐng)導力狀態(tài)）

1. 工作達成情況分析——了解自己工作的總體達成狀況

2. 工作滿(mǎn)意度分析——了解個(gè)人總體的工作滿(mǎn)意程度

3. 能量耗損分析——掌握自己的能量損耗，更合理地做到生活工作平衡

4. 個(gè)人特質(zhì)變化分析——結合崗位要求，做出最合理的調整

5. 警示點(diǎn)分析——關(guān)注個(gè)人工作過(guò)程中出現的警示點(diǎn)，做出及時(shí)、合理的調整

二、改善工作狀態(tài)，提升情緒領(lǐng)導力

1. 關(guān)注滿(mǎn)意度的提升、關(guān)注能量消耗

2. 關(guān)注特質(zhì)優(yōu)勢發(fā)揮

課程答疑

課程回顧