天賦優(yōu)勢—激發(fā)員工工作潛能

課程背景：

企業(yè)要提高經(jīng)濟效益，就必須不斷挖掘內部潛力，最根本的是挖掘人的潛力。充分利用物質(zhì)資源要靠人；開(kāi)展技術(shù)革新和技術(shù)革命、進(jìn)行技術(shù)改造要靠人；增產(chǎn)節約、開(kāi)源節流要靠人；開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)也要靠人；加強基礎管理,企業(yè)管理升級同樣離不開(kāi)人。

如果人的潛力不能挖掘，那么再好的條件，都不能獲得一流的企業(yè)業(yè)績(jì)。當代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)踐證明，人力資源的開(kāi)發(fā)、利用對經(jīng)濟發(fā)展起著(zhù)決定性的作用，人的素質(zhì)決定了效率；尤其是激發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的主動(dòng)性是企業(yè)發(fā)展的當務(wù)之急 。

課程收益：

管理過(guò)程中如何注重員工的優(yōu)勢，激發(fā)員工的潛力和創(chuàng )造力

如何營(yíng)造提高員工能力及發(fā)揮員工潛能的環(huán)境

如何利用有效的模式來(lái)認識和激勵員工的熱情

如何讓組織和個(gè)人達成雙贏(yíng)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：企業(yè)實(shí)施管理工作的主管，經(jīng)理、總監等

課程方式：案例研討，情景演練，頭腦風(fēng)暴，互動(dòng)學(xué)習

課程大綱

第一講：認知優(yōu)勢

一、高績(jì)效的卓越性

小游戲：書(shū)寫(xiě)挑戰

1. 如何幫助員工發(fā)揮最大潛能

1）每個(gè)人的不足都比他的優(yōu)勢要多得多

2）教育的目的就是發(fā)現優(yōu)勢，并發(fā)揮優(yōu)勢，從而激發(fā)個(gè)人潛能

3）發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足的平衡

4）潛能等式及其運用

二、關(guān)于優(yōu)勢

1. 一個(gè)人成功的要素

1）這些來(lái)自哪里

2）對弱點(diǎn)的關(guān)注

3）對優(yōu)勢的發(fā)揚

互動(dòng)分析：可以通過(guò)對“成功”不同的理解，去解讀描述性詞語(yǔ)

三、發(fā)現優(yōu)勢的意義

1. 蓋諾普公司的研究結果

1）倦怠問(wèn)題

2）離職現象

3）發(fā)揮優(yōu)勢的力量

調研數據：數據圖呈現

2. 注重優(yōu)勢的六個(gè)好處

1）增強員工自信心

2） 營(yíng)造關(guān)注創(chuàng )造性的文化

3）有更多的改革和創(chuàng )意

4）減少沖突

5） 提高生產(chǎn)力

6） 減少人員流失

互動(dòng)研討：可以讓各小組在大白紙上，頭腦風(fēng)暴；或者用世界咖啡的方式

四、優(yōu)勢解讀

1. 溯源，優(yōu)勢的發(fā)展觀(guān)

1）傳統視角

2）優(yōu)勢視角

2. 天賦與優(yōu)勢

什么是天賦？看見(jiàn)彼此

1）人人皆有

2）人人都獨特

工具：使用潛意識投射卡進(jìn)行體驗

3. 天賦從哪里來(lái)？

故事：同卵雙胞胎與腦科學(xué)研究

1）遺傳基因

2）早期經(jīng)驗

4. 什么是優(yōu)勢？

1）優(yōu)勢=天賦*投入

5. 天賦是如何形成的？

1）刺激（外界的事件）

2）你的過(guò)濾器

3）你的反應

練習：認知自己，你最近遇到的障礙及反應方式

第二講：體查、探究你的優(yōu)勢

一、識別優(yōu)勢

1. 識別線(xiàn)索

1）不假思索的反應

2）學(xué)得快速

3）渴望

4）滿(mǎn)足

2. 成就事件

1）背景情況

2）行動(dòng)及措施

3）反饋結果

4）特質(zhì)

3. 挖掘和開(kāi)發(fā)員工優(yōu)勢的三個(gè)步驟

蓋勒普（Gallup）優(yōu)勢測試

1）步驟1：是去識別每個(gè)員工的強項

2）步驟2：是盡可能地提及那些強項

皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)

3）步驟3：是使他們對自己的強項負責任

二、發(fā)揮優(yōu)勢

1. 利用優(yōu)勢的三大步驟

2. 如何管理短板

1）認識和接納

2）支撐系統

3）養成一種消除弱點(diǎn)的工作習慣

小組討論：短板對你造成的障礙

三、彼得圣吉：自我超越

1. 自我超越

1）降低遠景

2）操縱沖突

3）意志力策略

2. 超越應用

1）開(kāi)發(fā)潛能，從思維模式轉換開(kāi)始

2）打破局限性的信念：應該如此/托付心態(tài)/沒(méi)有辦法

3. 皮革馬利翁效應

4. 激勵實(shí)現成功自我改變：自我改變循環(huán)過(guò)程（Self-change Circle）

1）積極的自我談話(huà)

2）積極的自我形象的形成：“我們會(huì )成為我們認為的自己”

3）現實(shí)表現的反饋

第三講：激勵——營(yíng)造積極向上的團隊

一、團隊現狀研究

1. 什么原因導致使我們經(jīng)常感覺(jué)下屬達不到我們的期望？

2. 發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以期許

3. 培養正確贊賞與感謝的能力

4.  激發(fā)團隊中每一成員的價(jià)值

小組討論：我們在團隊管理最大的障礙

二、優(yōu)勢的四大維度

1. 團隊分析應用

1）執行力

2）影響力

3）交往力

4）戰略思維

三、更廣泛應用領(lǐng)域

1.  基于才干主題的選拔和招募體系 

2. 人才開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展及生涯規劃

3. 團隊管理與優(yōu)勢合作

4. 基于天賦的溝通及談判風(fēng)格識別

5. 建立充滿(mǎn)正能量的組織文化和人盡其才的氛圍 

頭腦風(fēng)暴：我們可以怎么做？