10分鐘看穿你的團隊成員——團隊測評沉浸體驗

課程背景：

如何用好人是每位企業(yè)管理者都關(guān)注的問(wèn)題，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們的選擇越來(lái)越多，而隨著(zhù)90、95后步入職場(chǎng)，越來(lái)越個(gè)性化的職場(chǎng)性格也給管理者帶來(lái)不小的挑戰。因此在實(shí)際的工作管理中，因為不理解、不相信、不接受等問(wèn)題，造成了管理者與員工之間的隔閡，增加了工作內耗。

如何在復雜的職場(chǎng)人際中既游刃從容，又不失真誠，前提就很重要，那就是學(xué)會(huì )識人與用人。本課程將聚集職場(chǎng)性格，教會(huì )學(xué)員分析自己和他人的性格，從而解決工作中大部分“誤會(huì )“；同時(shí)將給出一些專(zhuān)業(yè)且簡(jiǎn)單的工具，幫助管理者快速診斷自己團隊成員間的差異，找出矛盾所在，讓團隊成員間的矛盾“兵不血刃”。

課程收益：

學(xué)會(huì )分析職場(chǎng)性格的三大維度；

快速自我解碼，了解自己在工作中的優(yōu)勢狀態(tài)、劣勢狀態(tài)和發(fā)展方向；

能夠準確分析他人職場(chǎng)性格及當前狀態(tài)；

學(xué)會(huì )結合職場(chǎng)性格針對性談話(huà)&輔導；

學(xué)會(huì )利用“荒島求生”模型測評對方的價(jià)值觀(guān)；

學(xué)會(huì )利用“房樹(shù)人”繪畫(huà)測評對方的核心需求。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：中基層管理人員、人力資源管理人員

課程方式：討論+體驗游戲+場(chǎng)景案例+互動(dòng)

課程大綱

導入：識人分析的基本邏輯是什么

1. 識人的目的是解決“怎么用好人”

2. 評判的依據是“個(gè)人和團隊適配性”

3. 識人分析圍繞“個(gè)人職業(yè)性格”和“團隊性格取向”來(lái)進(jìn)行

4. 識人分析的結果是“包容強化”不是“壓制改造”

互動(dòng)：趣味分組，團隊組建

第一講：體驗破冰——穿越雷區

1. 團隊根據投影提升進(jìn)行游戲

2. 學(xué)員需嚴格遵守活動(dòng)規則，以團隊成績(jì)?yōu)樵u核標準

3. 講師全程關(guān)注每位學(xué)員的投入度和過(guò)程表現

總結反饋：

1. 團隊成果無(wú)法令人滿(mǎn)意的四大維度

2. 思維——換個(gè)角度看問(wèn)題

3. 策略——群策群力想辦法

4. 方法——嘗試和總結

5. 溝通——團隊溝通模式分析

第二講：測試一——職業(yè)性格三維度測試

一、職業(yè)性格三大維素

1. 優(yōu)勢表現——當工作狀態(tài)順利時(shí)的表現

2. 劣勢表現——當遇到危機與挑戰時(shí)的表現

3. 上升方向——隨著(zhù)時(shí)間累積會(huì )逐漸越來(lái)越明顯的性格趨勢

二、性格維度的劃分（DISC）

1. D——火象性格（直接強勢的挑戰者）

2. I——土象性格（穩健踏實(shí)的觀(guān)察者）

3. S——風(fēng)象性格（敏捷活潑的傳達者）

4. C——水象性格（溫潤敏感的保護者）

現場(chǎng)測試，反饋點(diǎn)評

討論：我最難管的下屬是什么樣的

三、核心問(wèn)題的反饋思路

1. 激發(fā)正面性格

2. 應對負面性格

3. 為下屬制定發(fā)展方向

階段成果：每人為一個(gè)下屬完成職業(yè)生涯三葉草分析

第三講：測試二——團隊價(jià)值觀(guān)分析

測試：荒島求生測試

1）團隊成員怎么判斷事情的是非對錯

2）團隊整體價(jià)值導向

3）如何對待跟大家不一樣的成員

總結分析反饋

測評維度1——目標感VS原則性

1. 目標感低的三大表現形式

1）順其自然

2）凡事想當然

3）隨機應變

2. 提升目標感的策略

1）目標項目注意事項

2）目標要數量化和具體化

3）目標設定的SMART原則

4）目標分解的兩種常用工具（SWOT分析法、KSF分析法）

討論：如何用5W1H來(lái)描述你的執行計劃

測評維度2——團隊感VS獨立性

1. 提升團隊性的3個(gè)辦法

1）目標：共同愿景

2）思維：換位、反應

3）心態(tài)：積極、共贏(yíng)

2. 完成獨立項目的監控策略

1）時(shí)間匯報監控

2）階段成果監控

3）技能輔導監控

測評維度3——信任VS懷疑：加強自我分辨的能力

1. 自信訓練

2. 人際敏感性訓練

3. 換位思考練習

測評維度4——欲望VS自律

討論：斤斤計較的員工和無(wú)欲無(wú)求的員工，誰(shuí)更好管理？

階段成果：團隊價(jià)值觀(guān)分析報告

第四講：測試三：個(gè)人價(jià)值觀(guān)分析

測試：房樹(shù)人繪畫(huà)

1）團隊成員都想要什么樣的人生

2）團隊整體追求導向

3）如何對待跟大家不一樣的成員

測評維度1:“家庭”VS“個(gè)人”

1. 穩定與拼搏

2. 團隊發(fā)展階段需求與成員需求對比

3. 調整方向與策略

討論：危險防范意識是越強越好嗎？

測評維度2：結構VS意識流

工具：思維導圖

測評維度3：成員“背調”

1. 家庭與成長(cháng)情況

2. 挫折與傷害經(jīng)歷

3. 現階段生活狀態(tài)

階段成果：一名團隊成員的需求分析&提升報告

第五講：總結與精進(jìn)——領(lǐng)導魅力如何提升

一、開(kāi)發(fā)領(lǐng)導力資源

1. 大腦的結構與每個(gè)人的領(lǐng)導天賦

2. 領(lǐng)導力三圈理論

3. 領(lǐng)導是一種人際關(guān)系模式

二、識別員工狀態(tài)的策略

1. 動(dòng)機理論——因果

2. 歸因理論——果因

3. 權變理論——因因果

三、建立四大領(lǐng)導風(fēng)格

風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導風(fēng)格

風(fēng)格二：推銷(xiāo)式領(lǐng)導風(fēng)格

風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導風(fēng)格

風(fēng)格四：授權式領(lǐng)導風(fēng)格

階段成果：自我領(lǐng)導力分析報告

課程測試工具表：

職業(yè)性格維度測試disc性格測試

繪圖需求心理測試荒島求生價(jià)值觀(guān)測試

霍蘭德職業(yè)興趣測試MBTI職業(yè)性格測試

人際關(guān)系測試壓力焦慮指數測試