1、實(shí)戰性--實(shí)戰的課程內容，以咨詢(xún)式培訓為主導，便于在實(shí)際工作中應用。

2、參與性--以示范指導、模擬訓練、案例分析為主要授課方式，提高學(xué)員的參與能力，保證授課效果。

【課程內容】

第一部分   儲備干部甄選的基礎工作----崗位分析及任職資格條件的確定

一、以流程為方法的崗位職責梳理 

二、圍繞職責的履行界定崗位對儲備干部的任職資格條件要求 

三、圍繞任職資格條件進(jìn)行甄選儲備干部的專(zhuān)業(yè)知識面試問(wèn)題設計

分組討論：

各組選擇本公司一個(gè)熟悉的儲備干部職位進(jìn)行崗位職責梳理，并依據該崗位職責明確任職資格條件要求，并圍繞任職資格條件要求，設計該崗位專(zhuān)業(yè)知識面試問(wèn)題，形成面試題庫。

第二部分  儲備干部甄選

一、甄選儲備干部看重什么

二、崗位對儲備干部的條件要求—--依據崗位任職資格條件確定

三、心理測評法選拔儲備干部

1.智力測試（智商）

1)言語(yǔ)理解能力

2)數字能力

3)圖形直覺(jué)能力

4)推理能力

咨詢(xún)案例分析：智力測試問(wèn)題考察點(diǎn)解析

分組討論：設計智力測試問(wèn)題

2.人格測試（情商）-------卡塔爾16PF測試

(四)筆試法選拔儲備干部

1.專(zhuān)業(yè)知識測試可采用筆試

2.建立崗位專(zhuān)業(yè)應知應會(huì )知識題庫

分組討論：根據上面所選的儲備干部職位進(jìn)行筆試題問(wèn)題的設計

(五)面試法甄選儲備干部

1.行為面試方法（STAR法）

1)情景 “遇到的情景或當時(shí)的背景”

2)任務(wù)“在上述情景下與需要完成的任務(wù)”

3)行動(dòng)“怎么說(shuō)的？”，“怎么做的？”

4)結果“上述行為帶來(lái)的結果”

2.結構化面試問(wèn)題設計

1）了解結構化面試

3)性格與儲備干部職位的匹配程度問(wèn)題設計

4)儲備干部職位專(zhuān)業(yè)知識、技能問(wèn)題的設計

5)考察儲備干部職位綜合能力素質(zhì)問(wèn)題的設計

9.如何設計儲備干部甄選《面試評價(jià)表》

分組討論：圍繞上面的儲備干部職位設計該崗位的《面試評價(jià)表》

(六)無(wú)領(lǐng)導小組討論法甄選儲備干部

1.什么是無(wú)領(lǐng)導小組討論

2.無(wú)領(lǐng)導小組討論操作程序

1)前期準備 

2)具體實(shí)施階段 

3)評價(jià)與總結

無(wú)領(lǐng)導小組討論場(chǎng)景模擬：甄選人事主管崗位的儲備干部

第三部分  運用性格傾向測試甄選儲備干部

（一）《自我角色認知測試》的運用及解析

模擬測試：學(xué)員進(jìn)行自我角色認知測試，講師現場(chǎng)以組為單位對學(xué)員的《自我角色認知測試》結果進(jìn)行分析，同時(shí)分析不同崗位對自我角色認知的側重維度，并解析在甄選儲備干部中如何將測試結果和所甄選職位的特點(diǎn)相結合。

（二）《卡特爾16PF》運用及解析

模擬測試：學(xué)員進(jìn)行《卡塔爾16PF》測試，講師現場(chǎng)以組為單位對學(xué)員的性格傾向進(jìn)行分析，同時(shí)分析不同崗位對《卡塔爾16PF》的側重維度，并解析在甄選儲備干部中如何將測試結果和所甄選職位的特點(diǎn)相結合。

課程總結