角色認知與精力管理

【課程背景】

BD集團下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司最近新入職一名運營(yíng)總監高守譚，作為一名新晉中層管理人員，對于自身的管理角色定位，工作重心分布，以及面對工作的壓力與時(shí)間管理等，都存在較大的挑戰，讓高守譚焦頭爛額……

《九段經(jīng)理人?－角色認知與精力管理》將圍棋的“十大要訣”、“弈”的哲學(xué)、方圓、黑白、圍棋別稱(chēng)等與課程深度整合，讓學(xué)員在模擬的工作場(chǎng)景中研討，享受“沖段”的樂(lè )趣。劇情味十足的故事情節，火藥味濃烈的升段競賽進(jìn)程，打破傳統的培訓模式，讓學(xué)員能輕松地將學(xué)習內容與實(shí)際工作無(wú)縫對接。

【課程收益】    

《九段經(jīng)理人?-角色認知與精力管理》是九段系列課程之一，采用全情景沙盤(pán)教學(xué)，4個(gè)典型工作場(chǎng)景還原管理者在工作現場(chǎng)遇到的挑戰和問(wèn)題，基于建構主義的教學(xué)設計，課程關(guān)注學(xué)員實(shí)踐升華和思想碰撞，講師在課程中不講大道理，知識點(diǎn)和實(shí)用管理工具布局在教學(xué)活動(dòng)全程。跌宕起伏的課程劇情發(fā)展，生動(dòng)活潑的角色人物形象，火花四濺的管理思想碰撞，潤物無(wú)聲的教學(xué)內容轉化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更方便”。

1、幫助學(xué)員認清管理者的角色轉換與定位，能有效地組織推進(jìn)管理工作；

2、掌握各“角色”的資源與力量，并能應用工具方法幫助學(xué)員實(shí)現平衡；

3、掌握自我精力管理的方法，推動(dòng)任務(wù)的有序進(jìn)行，組織團隊任務(wù)高效達成；

4、講解情緒對于管理者的影響，幫助管理者建立積極情緒的法則。

【教學(xué)形式】

情景案例復盤(pán)48%+知識點(diǎn)講解33%+教學(xué)案例4%+管理視頻解析13%+定制教學(xué)游戲2%

【課程時(shí)長(cháng)】 

2天

【課程大綱】

導論：圍棋中的管理智慧

歐文堡訓練基地：為什么需要情景教學(xué)

模塊一、認準角色，摸清定位

1、活動(dòng)體驗：游戲-人體字母

2、經(jīng)理人的角色意識；練習：關(guān)于角色的聯(lián)想說(shuō)說(shuō)看：你讀出了哪些內容

組織智慧+組織健康：一個(gè)都不能少

3、經(jīng)理人的角色轉換：兩次轉型，三位一體；第一次轉型：特種兵-團長(cháng)；

案例：松下與中尾；案例：失敗的第一次轉型；練習：都是什么變了

第二次轉型：團長(cháng)+政委；營(yíng)造“家”的感覺(jué)；

案例：海底撈的政委文化、案例：騰訊的政委文化；

4、政委文化的本質(zhì)：從管理者成為領(lǐng)導者

5-綜合練習：高守譚如何完成轉型；案例：轉型經(jīng)理人的“言與行”

情景1:我想當政委

模塊二、做好鏈接，啟承轉合

1、活動(dòng)：你所期待的......

2、經(jīng)理人的角色定位-----關(guān)系圖

3、管理的臨合-平衡來(lái)自各個(gè)“角色”的力量

“平衡”1----你需要兼顧，不能顧此失彼

“平衡”2----你不能等分，要有輕重緩急

4、經(jīng)理人角色功能的發(fā)揮

案例：做個(gè)“好人”不行嗎；

案例：做個(gè)“歹人”可以嗎

5、經(jīng)理人應具備的基本態(tài)度和意識

使命感

責任感

決心：達成的意愿

憂(yōu)患意識與變革創(chuàng )新

效能意識與結果導向

情景2:他們怎么跟不上我的節奏??！

模塊三、聚焦目標，管好精力

1、忙碌的一天，時(shí)間都去哪了？

2、視頻：《你敢請假？》

3、高效的自我管理四步法：目標-規劃-執行-優(yōu)化

4、運用工作價(jià)值鏈區分目標與目的

5、工作任務(wù)分解，抓住時(shí)間的黑洞

6、救火：新解時(shí)間管理的四象限

7、練習：應用GTD的方法，規劃一天的工作任務(wù)

8、基于時(shí)間規劃的高效工作法

執行力速度原理

切香蕉法，在零碎時(shí)間里完成小量任務(wù)學(xué)會(huì )拒絕，減少中斷，保持狀態(tài)

9、每日復盤(pán)，不斷提升能力，保持高效工作狀態(tài)

情景3:費力不討好

模塊四、張弛有度，情緒助力

1、解讀壓力公式：減少分子，增加分母

2、績(jì)效公式是逆推的：先成功再快樂(lè )還是先快樂(lè )再成功？

3、認清角色，理解情緒，避免情緒綁架

4、認知減壓法：認知重構的四個(gè)步驟

5、情緒ABC理論的管理實(shí)踐

6、打造自己的“健康緩沖器”：運動(dòng)減壓法、飲食減壓法、身體充電法、娛樂(lè )減壓法

7、測試：我的快樂(lè )度

8、建立積極情緒的七個(gè)法則

9、“俄羅斯方塊、阿基米德定律、鏡像事實(shí)”在管理中的運用

情景4:我快支撐不下去了！