以角色為中心的時(shí)間管理

目標學(xué)員：各部門(mén)管理人員

課程時(shí)間：1-2天

培訓形式：講授、實(shí)操、小組討論多種形式相結合

人數限制：30人以?xún)?/p>

[課程說(shuō)明]

隨著(zhù)時(shí)代的更迭，人們生活環(huán)境的便捷化，我們在工作和生活中的角色越來(lái)越豐富，在工作中是一個(gè)經(jīng)理，教練，員工；生活中是父母，愛(ài)人，兒女；人際中是朋友，鄰居，網(wǎng)友；興趣上可能是馬拉松愛(ài)好者，“擼啊擼”達人，吃貨等等。很多人的時(shí)間管理的不好，工作效率低下，根本原因是因為有非常多角色的干擾，有許多懸而未決的事項，擾亂了當前的行為。那么要想解決這個(gè)問(wèn)題就要以角色出發(fā)，縱向找出角色的意義和關(guān)鍵任務(wù)，橫向按照掌控事項的步驟來(lái)處理，這樣既可以事半功倍把效率提高，更能夠關(guān)聯(lián)當前的價(jià)值，讓人發(fā)現內在的動(dòng)力。

針對管理者，本課程更加有效，為管理者重新梳理角色轉變所帶來(lái)的任務(wù)和觀(guān)念的變化，找出角色認知的誤區，領(lǐng)悟新的管理理念，把事務(wù)思維變?yōu)榻M織思維，使得管理力的提升。更重要的是在價(jià)值觀(guān)方面，為學(xué)員找到崗位事務(wù)背后的價(jià)值意義，為管理工作帶來(lái)巨大信心和動(dòng)力。

本課程將采取翻轉課堂的形式，將部分知識性?xún)热莺蜏y評以預訓教材的形式，發(fā)給學(xué)員學(xué)習，講師在課堂上進(jìn)行檢查和應用升華。在課程內容設置上，分為縱向（時(shí)間管理視角）和橫向（時(shí)間管理的步驟）兩個(gè)部分，采用知識點(diǎn)講解、工具應用、現場(chǎng)體驗的訓練方式，幫助學(xué)員掌握行為管理，角色鎖定與價(jià)值鏈接方法。 

從心態(tài)出發(fā)

引發(fā)學(xué)員對時(shí)間管理的思考，從“意志”的時(shí)間管理，到工具的時(shí)間管理

不是普通技巧

課程核心不是做加法，而是通過(guò)明確學(xué)員的方向做減法

方法具體化

案例和練習并重，在思考的同時(shí)，關(guān)聯(lián)到具體的工作情景

有效的工具

掌握簡(jiǎn)單，易于操作的時(shí)間管理工具

[課程目標] 

行為管理方面，提高專(zhuān)注力，減少分心打斷，減少拖延。

任務(wù)管理方面，分析和改善項目計劃，找到核心的工作價(jià)值

價(jià)值管理方面，把個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀(guān)與當前的角色關(guān)聯(lián)，并顯性化，形成職業(yè)心態(tài)

[課程內容]

序：光陰的故事

關(guān)注的視角：6個(gè)高度

掌控的方法：5個(gè)步驟

自我管理的矩陣

一、真正的時(shí)間殺手（行為管理）

案例分析：艾米的一天

1、視覺(jué)化事項

1)Stuff&Time：兩個(gè)關(guān)鍵 

2)重要&緊迫 ：兩個(gè)問(wèn)題

3)記錄&歸類(lèi) ：3+1清單

2、簡(jiǎn)單化任務(wù)

1)任務(wù)≠行為

2)行為化：BIO

3)條件6個(gè)維度

3、節奏化行為

1)30分的小目標

2)改變情境狀態(tài)

3)有效工作時(shí)間 

4、周期化回顧

1)寫(xiě)日志

2)列清單

3)做回顧

二、角色任務(wù)的平衡（角色管理）

案例分析：拉姆查蘭的《領(lǐng)導梯隊》模型

1、角色認知

1)管理者的角色

2)關(guān)鍵任務(wù)轉變

3)關(guān)鍵技能轉變

小思考：背上的猴子

2、中短期計劃制定

1)拆分：角色分析

2)管理：733分解法

3)認知：四個(gè)基礎角色

3、畫(huà)棵工作樹(shù)——初心

1)練習：工作樹(shù)

2)畫(huà)出角色工作樹(shù)

3)引導行動(dòng)計劃

三、內在的驅動(dòng)力（價(jià)值觀(guān)管理）

角色扮演：M特煩惱

1、價(jià)值觀(guān)的力量

1)職業(yè)價(jià)值觀(guān)測評

2)自我激活價(jià)值

3)關(guān)聯(lián)當前崗位

練習：正向關(guān)聯(lián)練習

2、長(cháng)期計劃制定

1)九宮格法：長(cháng)期目標

2)聰明四化：落地目標

a)形象化

b)情景化

c)步驟化

d)結果化

終：管理自己，而不是時(shí)間