《TTT? 貓計劃》

TTT初級-貓班

【課程背景】

在企業(yè)內部，很多實(shí)干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無(wú)法將其轉述；往往以傳統“教課”的形式培訓，挫傷學(xué)員學(xué)習的積極性，讓培訓流于形式，臺風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實(shí)戰的角度教會(huì )企業(yè)內訓師如何更好地在課堂上演繹。

【課程收益】

1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；

2、認知成人學(xué)習特點(diǎn)，獲知國際前沿的培訓理念、教學(xué)工具；

3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項。

【教學(xué)形式】

40%理論講授+40%現場(chǎng)練習+20%點(diǎn)評與演示

【課程時(shí)長(cháng)】

2天

【課程大綱】

導論：培訓師的價(jià)值

1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神

2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業(yè)使命

3、培訓師工作的本質(zhì)：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”

1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式

2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)教室？

3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長(cháng)的七星模型

4、練習：讓培訓生動(dòng)的45類(lèi)“培訓佐料”

5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標

6、命題練習：美麗人生，給內容加點(diǎn)佐料

模塊二、講臺駕馭：臺風(fēng)呈現“塑形”

1、呈現的本質(zhì)：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己

2、培訓師的手勢黃金框及握麥關(guān)鍵位

3、常用手勢表達及肢體語(yǔ)言禁忌

4、緩解緊張情緒的五種方法

5、臺上建場(chǎng)五步法

6、語(yǔ)音語(yǔ)調的運用把握

7、學(xué)習內容回顧：利用遺忘曲線(xiàn)設計課程

8、示例+討論：一次失敗的培訓活動(dòng)

9、學(xué)員現場(chǎng)一分鐘視頻練習

模塊三、表達技巧：語(yǔ)言呈現“生動(dòng)”

1、讓內容生動(dòng)的表達技巧

2、三感三性：理性思考感性表達

3、正確發(fā)問(wèn)技巧

4、點(diǎn)評的套路與步驟

5、現場(chǎng)應變四種方法

6、展示過(guò)程控制及應急預案

7、學(xué)員現場(chǎng)一分鐘視頻練習

8、三感練習：設計一段5分鐘的內容

模塊四、教學(xué)方法：內容呈現“味道”

1、5種教學(xué)方法：讓內容更貼合學(xué)員，讓知識高效遷移

2、“人字路徑”分析

3、學(xué)習過(guò)程全景圖

4、專(zhuān)業(yè)呈現八步曲

5、講解過(guò)程中，“啟、承、轉”三大手法運用

畢業(yè)呈現

1、5分鐘主題呈現

要求：根據培訓師展示技巧進(jìn)行5分鐘主題內容呈現，臺風(fēng)塑形，行為蛻變。

2、導師點(diǎn)評（點(diǎn)評主要包括：建場(chǎng)、臺風(fēng)、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情況。）

TTT中級-豹班

【課程背景】

隨著(zhù)企業(yè)品牌化意識越來(lái)越強，越來(lái)越多的企業(yè)需要將內部的專(zhuān)業(yè)知識與經(jīng)驗結合或者需要把引進(jìn)的課程內化，更需要具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內訓師，因此,豹班課程應運而生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內部課程開(kāi)發(fā)訓練教程，近百家客戶(hù)、超過(guò)200期內訓服務(wù)驗證，基于A(yíng)DDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習結束后學(xué)員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個(gè)內容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、老師現場(chǎng)贈送至少4G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂(lè )箱、模版箱）。

【教學(xué)形式】

60%理論講授+40%現場(chǎng)練習

【課程時(shí)長(cháng)】

3天

【課程大綱】

模塊一、萬(wàn)般之源，在“需”問(wèn)宗—需求分析

1、常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程

2、選題：審視稀缺性與影響程度

3、所選課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析

4、探尋失敗課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開(kāi)始—破題命名

1、課程破題的兩個(gè)關(guān)鍵維度

2、課程品牌化命名時(shí)常犯的錯誤

3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

4、最佳課程命名案例剖析

5、奪人眼球的故事線(xiàn)設計技巧現

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構

1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別

2、課程結構化布局的六種方法

3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用

4、重點(diǎn)，次重點(diǎn)和附注內容的設計與識別

5、繪制課程金字塔的兩棵“樹(shù)”：歸納與演繹

練習：課程大綱設計

模塊四、浩瀚知海、“點(diǎn)”滴成材—素材收集

1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線(xiàn)”

2、一鍵操作：培訓素材庫的關(guān)鍵索引

3、百寶箱=書(shū)箱、音樂(lè )箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類(lèi)

5、用方法點(diǎn)說(shuō)明內容點(diǎn)：用論據論證論點(diǎn)

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計

1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀(guān)點(diǎn)

2、情景演繹法：用“生活”串起“專(zhuān)業(yè)”

3、比較沖突法：深刻印象來(lái)自沖突刺激

4、蒙太奇手法：“錯位”帶來(lái)美感

5、真相揭示法：用“問(wèn)題”層層剝開(kāi)內容真相

模塊六、標準課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設計

1、PPT設計經(jīng)典法則--粗大米

2、課件設計的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)

3、色彩搭配及使用禁忌

4、立竿見(jiàn)影的版式設計要訣

5、動(dòng)畫(huà)呈現，讓結構活起來(lái)

6、講師手冊設計的標準格式及運用

7、懸念導向：學(xué)員稿的整理及設計

8、練習：現場(chǎng)課件設計

畢業(yè)呈現

標準課程五件套匯總整理（電子檔）

TTT高級-虎班

【課程背景】

企業(yè)內訓師在培訓過(guò)程中常常會(huì )遇到：覺(jué)得自己講的是技術(shù)類(lèi)課程就注定無(wú)法出彩，為找不到合適的教學(xué)方法而苦惱，因缺乏勁道的培訓素材感到糾結，不知如何設計課程的開(kāi)場(chǎng)與結尾，不了解或不熟悉課件設計的關(guān)鍵要素及標準流程，不了解啟動(dòng)習項目如何達到最大的宣傳度和關(guān)注度，從而導致培訓效果大打折扣，或無(wú)法得到公司認可，因此，TTT高級—虎班應運而生，課程包含三段論設計，“五子登課“教學(xué)模式設計，6種開(kāi)場(chǎng)方法，教會(huì )企業(yè)內訓師掌握教學(xué)設計，讓培訓更加出彩，并能打磨出一門(mén)好課。

【課程收益】

1、了解完整的教學(xué)系統設計；

2、學(xué)習項目如何贏(yíng)在起跑線(xiàn)；

3、掌握構建學(xué)習體驗，讓課程從此變得有趣，學(xué)員更有參與感；

4、關(guān)注轉化的四個(gè)階段提高學(xué)習效果。

【教學(xué)形式】

40%理論講授+40%現場(chǎng)練習+20%點(diǎn)評與演示

【課程時(shí)長(cháng)】

2天

【課程大綱】

導論：培訓師的“七星模型”與“核心工具“

1、學(xué)習全流程管理的必要性

2、教學(xué)的螺旋-課程預覽

3、課程核心邏輯關(guān)系圖解

模塊一、策劃教學(xué)活動(dòng)價(jià)值鏈

1、講解完整的教學(xué)系統設計

2、教學(xué)策劃的核心 “四問(wèn)”

3、起跑線(xiàn)“培訓從哪里起跑”

4、關(guān)鍵人：培訓相關(guān)的人在每個(gè)階段的重要性

5、資源盤(pán)點(diǎn)：教學(xué)資源評價(jià)

6、終點(diǎn)線(xiàn)：價(jià)值認可的重要性

模塊二、啟動(dòng)學(xué)習項目起跑線(xiàn)

1、啟動(dòng)階段應該準備哪些事情

2、項目啟動(dòng)的：八項準備清單

3、巧用承諾一致原理，把相關(guān)人卷入

4、宣傳造勢，海報不僅關(guān)注買(mǎi)點(diǎn)，還要能傳播

5、運用故事的力量增強效果的信度

6-用復盤(pán)促進(jìn)項目進(jìn)入良性循環(huán)

模塊三、教學(xué)過(guò)程體驗五子山

1、構建教學(xué)體驗金字塔

2、經(jīng)典教學(xué)模式講解：九大事件、五星教學(xué)

3、“五子登課”的教學(xué)設計模式

4、勾子：開(kāi)場(chǎng)的設計

5、架子：常見(jiàn)的架子布局結構

6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲

7、楔子：強化的四種途徑

8、簍子：萬(wàn)般歸一的焦點(diǎn)

9、教學(xué)設計的情緒體驗

10、教學(xué)活動(dòng)設計——P3控制表

模塊四、轉化學(xué)習效果快捷鏈

1、轉化的四個(gè)階段

2、上級支持對于轉化的作用

3、輔助工具協(xié)助轉化

4、評估的四個(gè)原則及評估方式舉例

5、復盤(pán)講解

畢業(yè)呈現：

1、10分鐘主題呈現

要求：小組作品呈現教學(xué)設計

2、導師點(diǎn)評（點(diǎn)評教學(xué)“里程碑“設計或”五子設計“，包括開(kāi)場(chǎng)方法的掌握情況，與主題的嚙合度，是否達到開(kāi)場(chǎng)設計的目的）