從員工及團隊的天性本質(zhì)出發(fā)，提升績(jì)效產(chǎn)出

4D卓越領(lǐng)導力與團隊建設

企業(yè)存在的意義在于創(chuàng )造績(jì)效，而影響績(jì)效的核心要素是什么呢？

美國績(jì)效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著(zhù)作《培訓不等于績(jì)效》中揭露，技術(shù)、戰略、投資等硬件環(huán)境的影響僅有20％ ，而軟環(huán)境與績(jì)效的相關(guān)度高達到80％。稻盛和夫說(shuō)，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無(wú)形要素，就是員工的意識、團隊的氛圍，或者說(shuō)就是企業(yè)的文化。

落實(shí)到企業(yè)的現實(shí)管理，如何化解如下具體問(wèn)題：

如何讓技術(shù)、戰略、投資真正創(chuàng )造價(jià)值？

市場(chǎng)拓展的關(guān)鍵在哪里？客戶(hù)關(guān)系如何維系？

如何優(yōu)化組織工作氛圍以獲得持久發(fā)展？

市場(chǎng)競爭中如何維持活力、凝聚力、創(chuàng )造力、執行力？

跨部門(mén)沖突如何化解？

每位領(lǐng)導如何將內在的能量轉化為資源？

如何打造高效能團隊？如何使每位團隊成員真正負起責任、提升主動(dòng)性？

有什么領(lǐng)導力理論體系可以轉化成執行工具，真正用于實(shí)踐操作？

如今的中國企業(yè)經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的發(fā)展，傳統的提薪、福利、會(huì )餐、旅游、休假等激勵策略無(wú)法單一從根本上提升團隊的積極性、創(chuàng )造性和凝聚力，企業(yè)已經(jīng)從的“硬件”建設為重心轉向“軟件”建設為重心的階段，也就是進(jìn)入到領(lǐng)導力發(fā)展、卓越團隊建設和企業(yè)文化建設的深層次領(lǐng)域，企業(yè)負責人真正要解決的是如何在人心的層面上與所有團隊成員和諧共處、創(chuàng )新持續發(fā)展。

打造一支卓越的團隊，是任何事業(yè)成功的保障，盡管外在環(huán)境的技術(shù)在變，模式在變，競爭在變，格局在變，但是，一支好團隊的特征卻永恒不變！

這些特征來(lái)自“4D系統”，發(fā)端于美國NASA并在全球78個(gè)國家廣泛應用的一套打造卓越團隊的產(chǎn)品，包括培訓工作坊、在線(xiàn)測評、教練輔導三項內容。已經(jīng)幫助全球幾十萬(wàn)家企業(yè)打造協(xié)同性團隊文化、發(fā)展員工能力、規避風(fēng)險、達成高績(jì)效，被譽(yù)為支撐卓越團隊持續發(fā)展的“安全基地”。

“4D系統”以偉大心理學(xué)家卡爾·榮格的心理學(xué)理論為基礎，首先將人類(lèi)那些不容易被更改的天性做了區分，分為四種典型風(fēng)格：培養型、包融型、展望型、指導型，即4D。每種天性都有典型的優(yōu)勢，也有典型的缺點(diǎn)，學(xué)員通過(guò)測評了解自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，可以自我改進(jìn)。同時(shí)也看到隊友的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，建構起“理解并接納對方缺點(diǎn)”的深度同理心。

圍繞四種團隊協(xié)作風(fēng)格，4D系統還提供了八種典型領(lǐng)導行為，即8B。每個(gè)風(fēng)格兩種，目的在于深度自我認知，以及為不同風(fēng)格之間相互學(xué)習提供抓手。對八種行為的講解，有理論依據，有實(shí)踐工具，有案例解析，確保學(xué)員能夠學(xué)懂打通。最后，以CSW整合實(shí)踐收尾，即選定工作中的一個(gè)團隊難題，按照4D-8B模型框架走一遍，采取teamwork和群策群力的方式，得到一整套解決方案，完成培訓落地和現場(chǎng)輸出。

【4D系統影響】

4D領(lǐng)導力系統自2003年起，成為美國宇航局（NASA）提升個(gè)人和團隊領(lǐng)導力的體系

2007年獲得ICF國際教練聯(lián)合會(huì )團隊教練Prism金獎

2013年中國《培訓》雜志評4D系統為領(lǐng)導力精品課程

成功地服務(wù)了數百家美國、中國及諸多國際商業(yè)企業(yè)，包括百事、GE、安永、強生等

雅迪傳媒（前身雅迪廣告）4D領(lǐng)導力項目榮獲2019年培訓雜志中國人才發(fā)展菁英獎

BI勃林格殷格翰4D教練項目榮獲2020年ICF國際教練協(xié)會(huì )北京分會(huì )商業(yè)教練最佳實(shí)踐案例

【課程收益】

課程按照3-2-8-1模式展開(kāi)講解、練習、答疑。

“3”是指三項測評，包括個(gè)人天生個(gè)性測評、團隊文化測評、項目驅力測評；

“2”是指兩項能量管理，包括情緒引導和語(yǔ)言轉變；

“8”是指八項行為；

“1”是指《工作背景轉變工作表》CSW整合實(shí)踐。

從個(gè)人層面，可自省覺(jué)察、向內聚焦，提升責任感與敬業(yè)度，增強幸福感與歸屬感。

從團隊層面，可提高團隊凝聚力與執行力，激發(fā)團隊創(chuàng )造力與愿景驅動(dòng)力，增強跨部門(mén)之間的協(xié)作力。

從組織層面，可幫助營(yíng)造高績(jì)效、低風(fēng)險的組織背景，提升客戶(hù)滿(mǎn)意度，提高員工保留率，增強組織正向能量場(chǎng)。

可申請獲得個(gè)人發(fā)展測評（IDA）報告，及團隊發(fā)展測評（TDA）報告?？蓪⒂柷皽y評結果與訓后測評結果作對比，觀(guān)測個(gè)人及團隊行為改善效果。（該需求參考選擇）

【課程特色】

課程方式以“知識講授 + 影片/案例解讀 + 小組討論+練習操作“的方式開(kāi)展，讓學(xué)員現場(chǎng)學(xué)以致用。

【課程時(shí)間】

2天（7小時(shí)/天）

3天（6小時(shí)/天）

【課程對象】

適合公司全體人員（ 高中基層員工均參加）。

分成小組，團隊協(xié)作，群策群力，完成教學(xué)任務(wù)。

【課程大綱】

第一單元 4D領(lǐng)導力系統及其理論基礎是什么？

1.什么是“第五力”？

2.4D系統的社會(huì )背景是什么？

案例：挑戰者號帶來(lái)的洞見(jiàn)；哈勃太空望遠鏡的失??；大韓航空墜機事件洞察

3.可測量并管理社會(huì )背景場(chǎng)域4D系統以及起源

4.焦點(diǎn)管理模型-AMBR

課堂練習：學(xué)員提出自己所在團隊面臨的難題，作為學(xué)習的起點(diǎn)。

第二單元 團隊層面的三項社會(huì )背景診斷

1.4D系統的天生個(gè)性與內在需求

2.培養型、包融型、展望型、指導型4種領(lǐng)導風(fēng)格的特點(diǎn)

3.4D模型的日常應用- 自我修身、溝通模式、4D方式謀事、團隊設計

4.4種團隊文化發(fā)揮的作用

5.項目管理種的項目心態(tài)管理

課堂練習：天生個(gè)性測評、團隊文化診斷

第三單元 如何打造高績(jì)效團隊語(yǔ)言模式，營(yíng)造高情商團隊？

1.情緒與人的特質(zhì)及行為的關(guān)系

2.情緒管理-五大情緒組的特點(diǎn)及狀態(tài)

3.讓人增強或降低行動(dòng)力的故事情節（臺詞）

4.臺詞管理-通過(guò)管理語(yǔ)言達到管理意識

   課堂練習：分組故事情節（臺詞）練習

第四單元 如何踐行4D領(lǐng)導力，以實(shí)際行為支持高績(jì)效團隊運作？

1.綠色行為1 - 感激欣賞 營(yíng)造賦能場(chǎng)域

2.綠色行為2－ 共同利益 組織協(xié)同共贏(yíng)

3.黃色行為1－ 信守協(xié)議 誠信支持高效

4.黃色行為2－ 適度包融 歸屬凝聚合力

5.藍色行為1－ 務(wù)實(shí)樂(lè )觀(guān) 挑戰創(chuàng )造機遇

6.藍色行為2－ 百分投入 創(chuàng )造奇跡方案

7.橙色行為1－ 避免指責 降低執行風(fēng)險

8.橙色行為2－ 流程職責 系統高效執行

課堂練習：訓練你的“4D肌肉”

第五單元 4D領(lǐng)導力建設的操作方法

1.《工作背景轉變工作表》-解決問(wèn)題的路徑

2.案例演練

3.總結及復盤(pán)

課堂演練：工作情景行為轉換練習，根據之前提出的團隊難題，進(jìn)行群策群力地研討和解決，直至形成解決方案。