【課程背景】

如果把企業(yè)管理視為一塊田園，企業(yè)文化則是這塊田園里生長(cháng)出來(lái)的一片新綠，生機勃勃、春意盎然。企業(yè)文化對管理科學(xué)的發(fā)展貢獻是巨大的，它強調對員工精神、心理、感情等方面的培育，誘發(fā)職工對企業(yè)的責任心和獻身精神，以增強企業(yè)的內在凝聚力。實(shí)踐證明，企業(yè)文化對企業(yè)長(cháng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)有著(zhù)重要的作用，也可以說(shuō)，它對企業(yè)的興衰成敗有很大的影響。

企業(yè)文化就像空氣一樣，雖然看不見(jiàn)摸不到，但又實(shí)實(shí)在在地在每一個(gè)企業(yè)和團隊中存在。傳統的企業(yè)文化課程是以講師為主，以知識學(xué)習和灌輸為主，過(guò)于務(wù)虛，很難落地，最后僅僅成了掛在墻上的口號，無(wú)法到達文化引領(lǐng)企業(yè)的目的。

“企業(yè)文化共識營(yíng)”突破了傳統文化課程的弊端，運用行動(dòng)學(xué)習工作坊的形式，讓虛無(wú)縹緲的文化落地生根，通過(guò)調動(dòng)每一位團隊成員參與進(jìn)來(lái)，充分尊重，平等交流，運用共創(chuàng )技術(shù)達成全員共識，并以各種“文化載體”為紐帶產(chǎn)出現場(chǎng)成果，堪稱(chēng)企業(yè)文化落地領(lǐng)域最前沿最落地的操作方法。

【共識營(yíng)特色】

企業(yè)文化共識營(yíng)創(chuàng )造性地將引導技術(shù)、教練技術(shù)與企業(yè)文化建設特點(diǎn)結合起來(lái)，形成企業(yè)文化建設和落地模型。這套體系用咨詢(xún)的手法做培訓、用行動(dòng)學(xué)習的手法帶隊伍、用多種形式激活課堂，解決實(shí)際文化問(wèn)題，使企業(yè)文化落地變成可控可操作的產(chǎn)出。課程運用獨具特色的參與式共創(chuàng )方法，在體驗現場(chǎng)產(chǎn)出文化落地成果的同時(shí)，培養一批可以推動(dòng)企業(yè)文化落地的管理者、HR、咨詢(xún)培訓師、教練，這些學(xué)員獲得認證資格后，稱(chēng)之為“文化引導官”。

【“企業(yè)文化引導官”與“傳統文化培訓師”的區別】

一、知識層面：傳統企業(yè)文化師更強調對文化知識的學(xué)習和理解，而企業(yè)文化引導官需要掌握文化知識，教練技術(shù)、引導技術(shù)、變革管理等綜合性知識，才能從容開(kāi)展文化引導。

二、能力層面：傳統企業(yè)文化師更強調的是把知識點(diǎn)講明白的授課能力，而企業(yè)文化引導官并不只有這一種能力，還需要有引導能力、現場(chǎng)共創(chuàng )能力，以及行動(dòng)學(xué)習的能力。

三、培訓形式層面：傳統業(yè)文化培訓師更多的是以老師為核心的講授式教學(xué)，而文化引導官是以學(xué)員和團隊為中心，混合式的教學(xué)形式，在輕松歡樂(lè )的氛圍中收獲學(xué)習成果。

四、培訓成果層面：企業(yè)文化培訓師很少能現場(chǎng)呈現文化成果，甲方對培訓師的評估只能看授課內容熟練度和學(xué)員的感受，而文化引導官在兩三天的定制化文化共識營(yíng)中會(huì )產(chǎn)出很多顯性文化成果，包括文化載體、看板、手冊、理念、行為、案例等，具有實(shí)體化的成果呈現。

五、在解決企業(yè)問(wèn)題的層面：傳統企業(yè)文化培訓師很少直接觸及企業(yè)的真實(shí)問(wèn)題，講完課就離開(kāi)；而文化引導官則必須面對企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，甚至是企業(yè)戰略、組織結構、業(yè)務(wù)流程等深層文化問(wèn)題。企業(yè)文化引導官幫助企業(yè)解決這些問(wèn)題，并且在員工的參與中完成文化內容產(chǎn)出，甚至幫助企業(yè)落實(shí)行動(dòng)方案及績(jì)效流程的改變，真正實(shí)現有效落地。

【共識營(yíng)亮點(diǎn)】

堅持一個(gè)思想核心：以培訓落地與解決問(wèn)題為核心

貫通兩個(gè)結合：培訓和咨詢(xún)相結合，文化建設與引導技術(shù)結合

掌握三個(gè)文化要素：文化動(dòng)力、文化定位、文化風(fēng)格

創(chuàng )新四個(gè)教學(xué)特色：

1、現場(chǎng)即產(chǎn)出 成果可視度高

2、混合式教學(xué) 學(xué)員參與度高

3、講真實(shí)案例 學(xué)員貼合度高

4、課后可轉化 工具準備度高

運用五個(gè)培訓形式：微引導，微教練，微行動(dòng)學(xué)習、微案例，微咨詢(xún)

學(xué)會(huì )六個(gè)技術(shù)：引導技術(shù)、教練技術(shù)、思維技術(shù)、培訓技術(shù)、薩提亞技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習技術(shù)

獲得七重收益：

1、身臨其境，跨界學(xué)習

2、專(zhuān)家陪同，現場(chǎng)指導

3、引導技術(shù)，收斂自如

4、教練技術(shù)，激活人性

5、行動(dòng)學(xué)習，智慧碰撞

6、混合教學(xué)，現場(chǎng)發(fā)生

7、群策群力，團隊共創(chuàng )

【課程對象】

1、企業(yè)各級管理者、團隊成員、團隊文化干系人等，可在現場(chǎng)參與中實(shí)現“文化共識”

2、可以推動(dòng)企業(yè)文化落地的管理者、HR、咨詢(xún)培訓師、教練等，培養成“文化引導官”

【課程時(shí)間】 

2-3天

【授課形式】

引導技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視分析等

【操作流程】

第一部分：工作坊開(kāi)場(chǎng)

1、問(wèn)好及自我介紹

2、整體流程介紹3、破冰

第二部分：工作坊內容

一、建立連接與交流，實(shí)現文化融合

1、課堂體驗：文化的基礎理念

2、覺(jué)察體驗：學(xué)員間的連接交流

3、學(xué)員與組織歷史的連接（奇跡之墻）

4、學(xué)員、組織全面的連接與交流（大風(fēng)吹）

5、全體成員的連接交流平臺（畫(huà)像上墻）

二、開(kāi)展合作與共創(chuàng )，產(chǎn)出文化載體

1、欣賞式探詢(xún)（高峰訪(fǎng)談）

2、提煉過(guò)往共同價(jià)值觀(guān)（團隊共創(chuàng )）

3、團隊價(jià)值觀(guān)篩選與排序（投票法、權重投票法 ）

4、產(chǎn)出系列文化載體：（組合套路）

標桿人物、標桿案例集、團隊精神口號、團隊名稱(chēng)、團隊文化圖騰（LOGO）、個(gè)人夢(mèng)想等

5、描繪未來(lái)畫(huà)面，產(chǎn)出團隊愿景

6、基于愿景，重新修正團隊價(jià)值觀(guān)

7、產(chǎn)出標桿文化故事集

8、基于團隊文化價(jià)值觀(guān)，產(chǎn)出落地行為準則

三、聯(lián)結當下與未來(lái)，推動(dòng)文化落地

1、文化落地的邏輯六層次解讀

2、分析現狀與目標的差距（GAP分析）

3、界定當前團隊的真實(shí)問(wèn)題

4、分析問(wèn)題出現的根本原因

5、群策群力制定解決方案

6、集思廣益確定行動(dòng)計劃

7、產(chǎn)出團隊文化策略行為

第三部分：工作坊總結和回顧

1、用聚焦式溝通技術(shù)回顧課程

2、可選部分：現場(chǎng)產(chǎn)出企業(yè)文化歌曲、司歌、企業(yè)劇場(chǎng)、微電影腳本、微課、企業(yè)關(guān)鍵時(shí)刻、彈性福利積分制、活動(dòng)方案等載體