課程背景:

佛祖說(shuō)：“一切皆由我起！” 這也是管理者應有的思維習慣：團隊中發(fā)生任何問(wèn)題，先從自身找原因；所有的錯誤，管理者負主要責任，員工負次要責任。

角色認知，就是清晰自己的身份應有的職責和言行：什么該做、該說(shuō)，什么不該做、不該說(shuō)。無(wú)論你是資深管理者，還是新晉升到管理崗位，你是否有認真思考過(guò)：管理者應該擔當什么角色？你是否非常清晰并欣然接受你需要進(jìn)行的角色轉變與格局提升？

許多管理人員并非管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身，而是因工作出色，由專(zhuān)業(yè)崗位逐步晉升至管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲過(guò)去的（員工）思維和行為模式，并沒(méi)有正確認知和擔當起管理者應有的角色，時(shí)常發(fā)生角色錯位、越位、缺位的情況。

本課程將幫助管理人員全面理解和踐行管理者角色，并提升格局與境界。

課程收益：

幫助管理者正確認知與定位自己的五大角色，承擔應有的責任，提升格局與境界，漸行漸強，成為稱(chēng)職的甚至是卓越的管理者；

學(xué)會(huì )根據員工的特點(diǎn)實(shí)施最有效的管理，打造高業(yè)績(jì)的團隊。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程對象：高、中、基層管理人員；儲備干部

授課方式：

針對管理者常見(jiàn)的角色偏差，結合工作實(shí)際進(jìn)行剖析，提出問(wèn)題與解決方法

講演結合；聲情并茂；理性與激情相融

拒絕枯燥乏味的說(shuō)教，做到實(shí)用性與趣味性的完美結合，寓教于樂(lè )

大量的案例，工具介紹，視頻，小組討論，模擬演練，全程互動(dòng)，氣氛熱烈

課程內容

分組：管理者角色提問(wèn)

故事引入：圓潤深沉的鐘聲

第一講：解讀管理者的第一個(gè)角色：管理

一、管理者正確的思維習慣：一切皆由我起

1. 任何問(wèn)題，我負主要責任！員工負次要責任

案例分析：一個(gè)卓越團隊和一個(gè)平庸團隊

2. 卓越源于教育、源于要求、源于激勵

二、管理的五大職能

1 周詳計劃

2 高效組織

3. 有力指揮

4. 充分協(xié)調

5. 精確控制

6. 管理，要管什么？管理的五項資源和一個(gè)要素

案例分析：如何將例外管理變成例行管理？

三、做好關(guān)鍵細節管理

1. 管理者要抓大放小，但先要區別好“大”和“小”

2. 細節管理的意義及背景

3. 致廣大而盡精微

案例分析：關(guān)注細節之利

案例分析：忽略細節之害

4. 何為關(guān)鍵細節？

5. 如何培養注重細節的習慣

6. 做好細節管理的九個(gè)要點(diǎn)

思考：在本人的崗位，有哪些關(guān)鍵細節容易出問(wèn)題？如何有效防范？

四、中距離管理

1 .我們應該與部屬打成一片嗎？

2. 對下屬的監督：拿捏好尺度

3. 上下級的關(guān)系：拿捏好距離（親密有間）

4. 近則庸，疏則威

5. 9項管理者不應該做的事

五、管理者角色“三防”

1. 防止角色錯位

案例分析：一個(gè)新來(lái)的總工

1）下君，盡己之能

2）大巧有所不為，大智有所不慮

3）分工提高專(zhuān)業(yè)度；各司其職，績(jì)效最佳

4）什么事情該親力親為，什么事情該借力他人？

2. 防止角色越位 

案例分析：上司越級指揮的對策

1）被多頭管理的崗位該怎么辦？

3. 防止角色缺位

案例分析：一個(gè)失職的管理者

第二講：管理者的第二個(gè)角色：教練

1. 知人善任

2. 激發(fā)潛能

3. 啟發(fā)思考

4. 引導方向

5. 你了解自己的下屬嗎？

視頻分享

第三講：解讀管理者的第三個(gè)角色：團隊領(lǐng)導者

一、管理是一門(mén)技術(shù)，領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)

1. 推力與吸力，共同作用

案例分析：領(lǐng)導者的能量

2. 管理是數學(xué)，領(lǐng)導是哲學(xué)

工具表單：對管理者的滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷（20個(gè)問(wèn)題）

二、如何成為員工心目中的優(yōu)秀領(lǐng)導

課堂互動(dòng)：假設我是一把手

案例分析：一個(gè)小班長(cháng)

1. 管理者的權力來(lái)自于哪里？

2. 權力影響力與非權力影響力

第四講：解讀管理者的第四個(gè)角色：正能量的傳播者

一、如何提升團隊士氣

視頻分享：一個(gè)團隊管理者的示范

1. 中國人的“四缺”時(shí)代

2. 負能量的感染力

3. 如何應對“垃圾人”？

視頻分享：如何面對下屬的抱怨

4. 在本團隊，如何提振士氣，增強戰斗力？

二、幫助員工疏解壓力

1. 壓力的累積效應

2. 中國教育“堵” VS 西方教育“疏”

3. 傾訴煩惱能有效降低壓力

視頻分享

第五講：解讀管理者的第五個(gè)角色：規則的維護者

案例分析：你如何抉擇

1. 嚴管就是厚愛(ài)

2. 如何解讀慈不掌兵，情不立事？

自我評估：這五個(gè)角色，我做到了多少？

第六講：新晉管理者的定位

案例分析：一位新上任的領(lǐng)導

視頻分享：新官上任三把火

1. 新官上任該怎么做，視乎三個(gè)人

2. 什么情況下，新官上任應該重權出擊？

第七講：從技術(shù)專(zhuān)家到管理高手

1. 榜樣的力量

案例分析：一個(gè)正確的任命

2. 技術(shù)專(zhuān)家的特點(diǎn)VS管理高手的特點(diǎn)

3. 如何由技術(shù)專(zhuān)家變成管理高手和卓越領(lǐng)導？

課堂討論：三個(gè)管理觀(guān)點(diǎn)討論

結尾：點(diǎn)評、分享；團隊表現獎頒獎。

（本大綱為基本的課程思路，如企業(yè)有其它要求，講師可在實(shí)際授課中作出調整）