一、課程背景

競爭加劇，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能萃取開(kāi)發(fā)成企業(yè)的培訓課程，并以此來(lái)提升組織核心競爭力。課程設計開(kāi)發(fā)是實(shí)現這一目標的有力手段。然而，課程設計與開(kāi)發(fā)是一項系統而科學(xué)的工作，為了讓課程能夠最終滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需要，開(kāi)發(fā)人員需要根據清晰的步驟，運用科學(xué)實(shí)用的工具來(lái)完成課程設計與開(kāi)發(fā)。

課程開(kāi)發(fā)完成后還需要企業(yè)內訓師來(lái)承擔授課的工作，如何將這些提煉出來(lái)的精華課程在企業(yè)內部有效傳播，為組織賦能也是值得學(xué)習的。在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì )遇到如下問(wèn)題：

1.課程內容開(kāi)發(fā)方面存在的問(wèn)題

不知道該如何確定課程開(kāi)發(fā)選題？

如何做課程需求調研分析，而不是拍腦袋隨意編課程大綱？

開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程不能與業(yè)務(wù)場(chǎng)景緊密關(guān)聯(lián)？

課程開(kāi)發(fā)有沒(méi)有什么標準的流程和方法，讓開(kāi)發(fā)速度更快，更輕松？

滿(mǎn)腦子經(jīng)驗，怎樣有效萃取出來(lái)，并通過(guò)課程傳遞給他人？

如何擰干水分，讓課程干貨十足？

課程開(kāi)發(fā)的標準成果是什么，以及這些成果的制作標準是什么？

如何快速的制作出課程PPT,減少返工，減少任務(wù)量？

課程開(kāi)發(fā)出來(lái)后，如何評估鑒定課程質(zhì)量好壞？

2.授課技巧方面存在的問(wèn)題

一上臺就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說(shuō)不出話(huà)來(lái)，如何站穩講臺？

講課沒(méi)有邏輯結構，學(xué)員聽(tīng)完后反饋內容太亂，聽(tīng)得云里霧里？

講課就是對著(zhù)PPT照念，課程氛圍死氣沉沉，如何把課程講授得生動(dòng)有趣?

如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)工藝類(lèi)、研發(fā)技術(shù)類(lèi)、企業(yè)文化類(lèi)、產(chǎn)品知識類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、銷(xiāo)售技能類(lèi)等）

如何激發(fā)學(xué)員的參與，增加課堂的活躍度？

如何通過(guò)運用教學(xué)策略，讓學(xué)員能夠記住并運用所學(xué)內容？

如何設計練習策略，讓學(xué)員能夠掌握所教技能？

只有開(kāi)發(fā)者能夠很好將課程講授出來(lái)，怎樣讓其他內訓師也能把課程講好？

如何讓學(xué)員參訓后將其所學(xué)應用到工作當中，提升企業(yè)績(jì)效？

本課程旨在于幫助核心骨干、管理層、業(yè)務(wù)專(zhuān)家們運用科學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出課程，并學(xué)會(huì )精彩的講授課程，通過(guò)課程有效地把知識與技能傳達給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而提升組織績(jì)效。

二、課程目標

目標1：產(chǎn)出一份課程大綱、授課PPT初稿

目標2：掌握成人教學(xué)的常見(jiàn)手法

目標3：熟練使用：閃亮開(kāi)場(chǎng)、互動(dòng)教學(xué)、點(diǎn)評反饋、有力收尾等授課技巧

三、課程特色

1.實(shí)效性強：訓前將對每位學(xué)員開(kāi)展測評，診斷目前授課水平及課程開(kāi)發(fā)水平。

2.配套工具：每個(gè)環(huán)節采用一步一練的方式，邊學(xué)邊用并配有對應工具，助力高質(zhì)量開(kāi)發(fā)和授課。

3.快速敏捷：將優(yōu)秀內訓師所展現的行為特征提煉出來(lái)并與授課步驟緊密結合，通過(guò)刻意訓練方式訓練行為，學(xué)中練，讓受訓學(xué)員快速具有成熟的授課技能。

4.科學(xué)權威：課程融入布魯姆、梅瑞爾、加涅等多位國際教育大師的方法論，并將方法論作為本課程的核心指導思想

四、課程時(shí)長(cháng)

2天/12小時(shí)

五、適合學(xué)員

內部?jì)扔枎熑藛T、有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和管理層、HR等

六、實(shí)施流程

七、超值贈送十大工具（電子版），以下工具均為原創(chuàng )

八．產(chǎn)出成果

1.授課PPT初版，3小時(shí)內時(shí)長(cháng)的課程

2.一批能講課的內訓師

九、課程大綱

模塊一：聚焦場(chǎng)景需求

一．學(xué)習內容

1.研討：好課程的標準

2.什么是以學(xué)員為中心的課程開(kāi)發(fā)思路？

3.梳理業(yè)務(wù)場(chǎng)景，從場(chǎng)景導出課程開(kāi)發(fā)方向

4.如何讓課程內容貼近業(yè)務(wù)需求？

5.精品課程的五大標準是什么？

6.如何分析差距、分析學(xué)員？

7.如何設定清晰可衡量的課程目標？

二、應用練習

需求分析、

學(xué)員分析、

設定課程目標

三、方法工具

GAPS差距分析法、

學(xué)員五維分析法、

ABCD課程目標設計法

四、產(chǎn)出成果

差距分析表、學(xué)員五維分析表、

課程目標

模塊二：建構學(xué)習內容

一、學(xué)習內容

1.活動(dòng)：結構的力量

2.搭建課程結構的常用方式是什么？

3.課程無(wú)干貨，學(xué)員無(wú)收獲怎么破？

4.學(xué)習內容如何做重要性順序？

5.如何將經(jīng)驗通過(guò)萃取成為課程內容？

6.如何撰寫(xiě)課程大綱

7.內容建模，幫助學(xué)員記憶與應用

8.將內容開(kāi)發(fā)成應用工具，讓課程更實(shí)效

9.課程如何命名，更有吸引力

二、應用練習

搭建課程結構、撰寫(xiě)課程大綱、

內容建模、課程命名

三、方法工具

課程結構（金字塔結構、要素型、流程型、WWH型）

內容建模5方法、課程大綱模板、課程命名決策表

四、產(chǎn)出成果

課程大綱、課程名稱(chēng)

模塊三：設計教學(xué)活動(dòng)

一、學(xué)習內容

1.知識類(lèi)課程的教學(xué)活動(dòng)如何設計？

2.技能類(lèi)課程的教學(xué)活動(dòng)如何設計？

3.態(tài)度類(lèi)課程的教學(xué)活動(dòng)如何設計？

4.經(jīng)典教學(xué)方法解析

5.開(kāi)場(chǎng)、講授、結尾設計

二、應用練習

設計教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)藍圖規劃

三、方法工具

8種經(jīng)典教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)藍圖

四、產(chǎn)出成果

1-2個(gè)互動(dòng)教學(xué)設計

模塊四：制作教學(xué)材料

一、學(xué)習內容

1.教學(xué)材料的5大件有哪些？

2.5大件分別有何用途？

3.如何用卡片法快速制作PPT

4.快速制作課件PPT的小妙招

5.常用PPT插件介紹

二、應用練習

卡片法制作PPT

三、方法工具

萬(wàn)能授課PPT結構示意圖、課件PPT模板

四、產(chǎn)出成果

課件PPT草圖

模塊五：上臺精彩授課

五項核心技能：開(kāi)-講-練-評-收

第一步：精彩開(kāi)場(chǎng)

課程開(kāi)場(chǎng)如何吸引人？ 

開(kāi)場(chǎng)五步法

第二步：核心講授

如何授課有邏輯結構？

如何授課妙趣橫生？

如何讓枯燥的專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)課程活躍起來(lái)？

第三步：互動(dòng)練習

如何在課堂上做技能訓練？

如何設計案例研討？

如何設計課堂練習？

如何讓學(xué)員參與課堂？

如何通過(guò)互動(dòng)技巧提升課堂氛圍？

第四步：點(diǎn)評反饋

點(diǎn)評怎么做，才能讓學(xué)員有醍醐灌頂的收獲？

點(diǎn)評公式

第五步：有力收尾

如何做好課程有力收尾？

如何鞏固學(xué)員對知識的記憶與應用？

收尾四步法

如何做培訓效果評估？

如何通過(guò)布置作業(yè)促進(jìn)行為轉變？

如何通過(guò)在崗實(shí)踐鞏固培訓效果，讓行為發(fā)生改變？

模塊六：授課實(shí)踐練習

1.個(gè)人練習：結合自己的課程，設計一個(gè)開(kāi)場(chǎng)并呈現

2.小組練習：運用開(kāi)-講-練-評-收，講授一個(gè)課程片段

3.老師點(diǎn)評：針對上臺呈現的學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評反