【課程背景】:

直面挑戰

作為培訓管理者，你該如何回答老板質(zhì)疑的培訓效果以及項目如何落地？你該用何種證據證明學(xué)習項目真正有效呢？

培訓僅僅是找老師找機構嗎？這種“菜單式”的人才發(fā)展模式早已受到業(yè)務(wù)領(lǐng)導者的挑戰了。你也知道人才發(fā)展是個(gè)系統，但該如何構建系統化的人才發(fā)展與學(xué)習機制呢？

培訓與發(fā)展是個(gè)系統，不是個(gè)事件。你深信不疑，但如何與業(yè)務(wù)部門(mén)合作、獲得業(yè)務(wù)部門(mén)的支持、創(chuàng )建管理者與培訓部門(mén)在學(xué)習項目中的責任共擔機制呢？

如何構建系統的混合式學(xué)習項目？結構化學(xué)習后，如何確保學(xué)習轉化？提供何種績(jì)效支持？該如何設計績(jì)效支持？

……

上述場(chǎng)景，相信很多人力資源從業(yè)者都思考過(guò)。但"knowing"與"doing"之間的差距仍然存在，該如何做呢？美國版權課程《6D法則：將培訓轉化為商業(yè)結果》工作坊將引導如何完成系統化的學(xué)習項目設計并確保學(xué)習的轉化與應用。

 6D 法則

"6D 法則"是美國6D 公司開(kāi)發(fā)的版權課程，也是一項高效學(xué)習項目設計的方法，該方法被全球知名公司GE、德勤等企業(yè)所采用。

6D 提供了一套完整、系統的學(xué)習發(fā)展設計流程，包括6 個(gè)步驟，每個(gè)步驟分別以第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母"D"開(kāi)頭，稱(chēng)之為"6D 法則"。該步驟分別是：

D1：界定業(yè)務(wù)收益（Define Business Outcomes）

D2：設計完整體驗（Design Complete Experience）

D3：引導學(xué)以致用（Deliver for Application）

D4：推動(dòng)學(xué)習轉化（Drive Learning Transfer）

D5：實(shí)施績(jì)效支持（Deploy Performance Support）

D6：評估學(xué)習結果（Document Results）

【學(xué)習收益】:

1.系統化設計領(lǐng)導力/人才發(fā)展項目，確保達成業(yè)務(wù)結果

2.理解學(xué)習發(fā)展項目設計的系統方法與流程

3.理解學(xué)習發(fā)展項目?jì)r(jià)值鏈中的每一環(huán)節

4.設計出完整的學(xué)習項目體驗流程

5.基于既定的學(xué)習目標分析和選擇合適的學(xué)習材料

6.應用常見(jiàn)的教學(xué)設計工具與方法設計教學(xué)材料

7.學(xué)會(huì )如何制定訓后的學(xué)習轉化目標

8.分析項目學(xué)習轉化應具備的條件

9.設計學(xué)習轉化的材料和工具

10.運用評估四原則對學(xué)習項目做系統評價(jià)

【課程大綱】: 

介紹如何根據商業(yè)結果定義培訓的價(jià)值 

培訓什么時(shí)候做，什么時(shí)候不做的正確方案

改進(jìn)績(jì)效的2個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

培訓的價(jià)值Vs. 培訓的收益

明確培訓項目的四個(gè)步驟

用業(yè)務(wù)領(lǐng)導能夠理解的方式定義培訓結果

優(yōu)化影響培訓結果的因素

如何拓展學(xué)員思維，突破傳統課程模式

為學(xué)習項目定義完成曲線(xiàn)

如何學(xué)得更好的研究成果

如何教得更好的研究成果

如何將學(xué)習發(fā)展項目與企業(yè)戰略目標進(jìn)行鏈接

為什么說(shuō)學(xué)習轉化是整個(gè)學(xué)習項目中最薄弱、最容易被忽視的部分

有效進(jìn)行學(xué)習轉化的關(guān)鍵因素

“學(xué)習轉化的氛圍”；如何對其進(jìn)行評估，如何改善

如何提高責任意識并獲得支持

實(shí)現卓越績(jì)效改進(jìn)的特征

績(jì)效改進(jìn)的來(lái)源與體系

為什么培訓評估是必須的

有效評估的指導原則

有效評估指導原則的應用：案例分析與練習

時(shí)間安排                                                                          

第一天上午

1.6Ds概述：6Ds不是什么，是什么

2.練習：一個(gè)成功培訓項目的典型特征

3.界定業(yè)務(wù)結果@D1：做正確的事

4.練習：用結果規劃輪共識培訓成功標準

第一天下午

1.評估學(xué)習效果@D6：注意力在哪里，結果就在哪里

2.練習：重新設計培訓調查問(wèn)卷

3.設計完整體驗@D2：培訓是個(gè)全生命周期過(guò)程(Process)，而不是一次事件(Event)

4.練習：基于用戶(hù)場(chǎng)景，激發(fā)好奇心，設計學(xué)員招募通知/廣告

第二天上午

1.引導學(xué)以致用@D3：把課堂還給學(xué)員

2.練習：勾-講-練-收 學(xué)習循環(huán)

3.推動(dòng)學(xué)習轉化@D4：學(xué)員的行為改變動(dòng)機是制造出來(lái)

4.練習：學(xué)員壓力(I Have to)vs學(xué)員動(dòng)力(I Want to)

第二天下午

1.實(shí)現績(jì)效支持@D5：如何讓學(xué)員更容易(Make It Easy)

2.練習：發(fā)揮學(xué)員長(cháng)處 vs 補上學(xué)員短板

3.6Ds實(shí)踐案例分享+課程總結

4.學(xué)員分組發(fā)表