課程背景： 

授課是有技巧的。

缺乏授課技巧，老師的授課內容凌亂，要點(diǎn)散亂，不能給學(xué)員一個(gè)清晰、深刻的印象，不能帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)。這導致很多課程學(xué)習收獲很低。

很多培訓師從演講技巧出發(fā)，更多的在課堂上表現講師風(fēng)采，導致學(xué)員對學(xué)習知識的理解和消化不到位，培訓變成講師的一言堂。

為此，本課程從學(xué)習認知原理，設計了《呈現為王M》課程，從感性和理性?xún)蓚€(gè)訓練學(xué)員的課堂呈現技巧。把演講變成呈現，將極大提高知識傳播的效率和效果。

學(xué)習目標：

1.能夠借助結構理順講解的知識體系

2.能夠正確得講解不同類(lèi)型的知識點(diǎn)

3.能夠用不同的感性方式演繹知識

4.能夠處理課堂中的突發(fā)事件

學(xué)習對象： 企業(yè)內部培訓師、各級管理者或業(yè)務(wù)專(zhuān)家、職業(yè)培訓師

學(xué)習時(shí)間： 2天1夜

內容大綱：

Part1 概述

深入理解授課的本質(zhì)的講師對學(xué)員的影響力，掌握基礎原理。

1.原理1：梅拉比法則

2.原理2：左右腦法則

Part2 三板斧

理性三板斧，大腦對認知的理性需求，這是認識和學(xué)習新知的基礎。

1.條理性：結構的要求

2.通俗性：語(yǔ)言的要求

3.透徹性：知識的要求

感性三板斧，大腦的認知的感性需求，這是理解和消化新知的有效方式。

1.調序：結構上感性

2.配料：語(yǔ)言上的感性

3.調動(dòng)：體驗上的感性

Part3 影響圈

調整狀態(tài)，講師的心理能量影響授課效果。

1.心靈：大愛(ài)

2.心理：展望未來(lái)

3.身體：深呼吸

做好準備，講師的準備程度影響授課效果。

1.工具準備

2.資料準備

3.教室準備

4.形象準備

5.教案準備