課程背景:
很多人很忙,卻好像總是沒(méi)有什么好的結果,忙了半天好像還被領(lǐng)導責怪,這就是“干了再說(shuō)”與“謀定而后動(dòng)”;是“把事情做對”和“做對的事情”最重要的區別。
為什么我們干了卻沒(méi)有好的結果,是方向沒(méi)有把握對;費了半天勁總出不了結果,是因為沒(méi)有找到好的方法,目標與計劃管理,就是做好管理工作的底層邏輯,這個(gè)課程,就是把握做事的關(guān)鍵點(diǎn),找到工作沒(méi)有效率的問(wèn)題點(diǎn),使我們能夠面對工作中的各種難題,輕松應對,提高個(gè)人和團隊的工作效率。
課程收獲:
學(xué)員學(xué)完本課程之后,應能---
1.能夠了解目標與計劃管理對于做好工作、提升效率的意義;
2.學(xué)會(huì )科學(xué)的制定目標;
3.能夠快速找到完成目標的方法;
4.能夠學(xué)會(huì )合理、高效的分配任務(wù);
5.能夠學(xué)會(huì )控制工作運作的方法;
6.掌握正確的解決問(wèn)題的方法;
7.學(xué)會(huì )快速提升工作效率的方法。
課程對象:
高中層管理人員
授課方式:
視頻案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué),多元學(xué)習,角色扮演,案例分析、工作實(shí)例應用。
課程時(shí)間:
課堂學(xué)習:1天
課程特色:
1.課程深入淺出、重實(shí)用性與操作性、學(xué)員參與度高,學(xué)習輕松愉快。
2.透過(guò)專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)架構與講師深厚經(jīng)驗,對溝通實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3.課程設計使學(xué)員即學(xué)即用,行為轉移效果明顯。
4.講求實(shí)務(wù)個(gè)案的導入,以進(jìn)行分析與研究,理論與實(shí)務(wù)能充分結合。
課程內容:
大綱 | 培訓方法 |
一、什么是目標管理? 目標管理的意義 目標管理的作用 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 實(shí)務(wù)演練 |
二、步步為營(yíng)的目標管理與計劃執行 1、什么是計劃? 2、目標對于制定計劃的影響; 3、當團隊面對多任務(wù)時(shí),如何根據系數調整目標; 4、團隊內如何統一思想? 5、如何制定科學(xué)的工作目標; 6、SMART目標計劃設置 *S: 明確性 *M: 可測量 *A: 可實(shí)現 *R: 相關(guān)性、結果導向 *T: 時(shí)間表,要在規定的時(shí)間內完成(時(shí)效性) 7、制定目標的原則 8、目標制定的主要條件; 9、目標設定與目標卡 10、目標達成過(guò)程階段 11、向下與員工溝通目標方法 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 情景演練 |
三、目標管理與實(shí)現的關(guān)鍵—方法論 1、找方法的方法 2、如何將方法進(jìn)行分析 3、什么是分析? 4、如何擬定可行方案; 5、健全的判斷 6、計劃的大致步驟 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 情景演練 |
四、計劃的執行方法 1、員工行為分析與管理方法 2、有能力有態(tài)度的員工如何溝通管理 3、沒(méi)能力有態(tài)度的員工如何溝通管理 4、有能力沒(méi)態(tài)度的員工如何溝通管理 5、沒(méi)能力沒(méi)態(tài)度的員工如何溝通管理 6、工作委派時(shí)關(guān)于人的管理 7、工作委派時(shí)關(guān)于事的管理 8、工作委派時(shí)關(guān)于組織層面的管理 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 情景演練 |
五、問(wèn)題的發(fā)現與控制 1、執行中的管理與控制 2、問(wèn)題的掌控 3、發(fā)現問(wèn)題的要訣 4、5W1H方法 5、發(fā)現問(wèn)題的五字真言 6、個(gè)性問(wèn)題與共性問(wèn)題的分析與對待 7、思考坐標 8、解決問(wèn)題的有效思路 | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 情景演練 |
六、持續保持良好績(jì)效的方法 1、什么是復盤(pán)? 2、復盤(pán)四步法 3、復盤(pán)注意點(diǎn) 4、復盤(pán)的流程 *復盤(pán)準備 *復盤(pán)順序 5、復盤(pán)總結 6、推動(dòng)持續改善的方法 7、提升部門(mén)業(yè)績(jì)最有效的方法; 8、如何更好的發(fā)揮團隊創(chuàng )造力! | 講授 案例分析 視頻案例分析 問(wèn)與答 情景演練 |
七、總結與課堂提問(wèn)、現場(chǎng)案例分析 | 討論 案例分析 |
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