TTT-課程設計與開(kāi)發(fā)

優(yōu)師美課--培訓師4項修煉

【課程介紹】

當前越來(lái)越多的企業(yè)強調培訓落地轉化的效果，即便如此還是有一些企業(yè)出現課程安排了，學(xué)員沒(méi)有來(lái)；學(xué)員來(lái)的，課程沒(méi)有賦能；錢(qián)花了，沒(méi)價(jià)值等等的現象。這些和企業(yè)培訓師能力缺乏不無(wú)關(guān)系。

?課程缺乏實(shí)用經(jīng)驗，無(wú)法成為企業(yè)獨有的經(jīng)驗傳承；

?課程缺乏教學(xué)設計，不能讓學(xué)員愉快接受和轉化；

?課程缺乏好的呈現，學(xué)員記不住，不好記；

?講師缺乏呈現技巧，學(xué)員不愿聽(tīng)，聽(tīng)不懂。

眾多現象說(shuō)明企業(yè)需要好聽(tīng)、好感、好懂、好記的好課程；需要德才兼備，形神兼具的好老師；需要能讓學(xué)員開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅的好的教學(xué)設計。

綜合以上，課程設計優(yōu)秀培訓師需要的4項修煉，從形、聲、料、序、理多個(gè)方面訓練提升培訓師產(chǎn)出優(yōu)師美課的能力。

攻無(wú)不課-課程設計與開(kāi)發(fā)

【課程收獲】

1.能執行課程開(kāi)發(fā)的主要流程步驟；

2.精準選擇課題，撰寫(xiě)學(xué)習目標；

3.提出工作經(jīng)典，萃取重點(diǎn)知識；

4.按照引-展-訓-結流程設計教學(xué)方法；

5.整理課程5件套：PPT課件，講師手冊，學(xué)員手冊，輔導組件，轉化組件。

【教學(xué)形式】

課堂講授法、現場(chǎng)演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用

40%理論講授+40%現場(chǎng)練習+20%互動(dòng)討論

【課程時(shí)長(cháng)】

3天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

導入：

從柯氏四級評估看責任分區

以終為始課程開(kāi)發(fā)流程

第一章：明確需求 描述目標

一、定需求

1.需求調研常用方法

2.四維需求分析概述

二、定對象

1.六個(gè)維度了解學(xué)員對象

三、找差距

四、看問(wèn)題

五、定目標

1.學(xué)習目標撰寫(xiě)ABCD法

2.布魯姆學(xué)習目標分類(lèi)6層次

隨堂練習：根據學(xué)習卡找到課程內容，撰寫(xiě)課程目標。

第二章：選定主題 課題命名

一、內容來(lái)源

1.三點(diǎn)三性

2.四個(gè)維度

二、課題命名

1.命名目的

2.命題誤區

3.命名標準

4.命名方法

5.雙標題命名技巧

隨堂練習：給課程設計好名字。

第三章：經(jīng)驗萃取 精準呈現

一、課程內容不合理的具體表現

二、經(jīng)驗萃取的好處

三、最佳實(shí)踐“SPAS”模型萃取

1.好故事編著(zhù)模板

2.故事三性要求

3.五問(wèn)呈現具體事件

4.四個(gè)維度知識審查

5.信息建模八大方法

隨堂練習：根據課程主題進(jìn)行SPAS經(jīng)驗萃取。

第四章：搭建框架  排組有序

一、課程結構不佳的原因

二、搭建結構四要點(diǎn)

1.分層清晰

2.數量有度

3.扁平獨立

4.邏輯遞進(jìn)

三、整理目錄三化

1.精簡(jiǎn)化

2.結構化

3.口訣化

隨堂練習：根據課程內容搭建四級大綱。

第五章：教學(xué)設計  立體互動(dòng)

一、立體教學(xué)設計

1.全腦開(kāi)發(fā)

2.加減乘除教學(xué)原則

3.素材應用

4.引展訓結的教學(xué)設計

二、引發(fā)興趣

1.三個(gè)原則

2.三個(gè)作用

3.八大方法

4.五個(gè)要點(diǎn)

三、展開(kāi)新知

1.十大論證新知策略

四、訓練鞏固

1.練習設置依據

2.考慮知識類(lèi)型

3.十大練習方法

五、完美結尾

1.結尾作用

2.結尾要求

3.五大方法

隨堂練習：完成課程引-展-訓-結各階段的教學(xué)設計。

第六章：多項制作  完善資料

一、五套教學(xué)材料

二、教學(xué)資料分級

三、PPT設計

1.三大原則

2.三通道法則

3.五大禁忌

四、講師手冊

五、學(xué)員手冊

六、試題編寫(xiě)

隨堂練習：完成課程PPT課件，講師手冊等資料整理

畢業(yè)呈現：

標準課程五件套匯總整理（電子檔）

說(shuō)課呈現環(huán)節