課程安排
學(xué)員對象:業(yè)務(wù)專(zhuān)家、團隊領(lǐng)導
課程時(shí)長(cháng):1天
學(xué)員規模:30-40人
課程收益
自我認知:解讀個(gè)人PDP報告,認知個(gè)人特質(zhì)和領(lǐng)導風(fēng)格
激發(fā)成長(cháng):識別個(gè)人天賦優(yōu)勢,激發(fā)個(gè)人成長(cháng)
賦能管理:剖析團隊管理困境和難題的內在心理機制推動(dòng)問(wèn)題解決
課程特色
卓越工具,看透人性本質(zhì)
學(xué)員中心,賦能個(gè)性成長(cháng)
系統賦能,緊扣管理難題
課程大綱
上午(09:00-12:00) | 下午(14:00-18:00) | ||
模塊 | 內容 | 模塊 | 內容 |
第一模塊 理論導入 何為PDP | 1)理論輸入 喬哈里之窗 洋蔥模型 3 Do人才模型 心理測量學(xué)基本常識(信度、效度、常模) PDP工具及報告介紹 五型領(lǐng)導力:四種特質(zhì)五種類(lèi)型 | 第三模塊 報告解讀 識別優(yōu)勢 | 4)他人眼中的我分析 適應后的自我反應,比較分析 5)團隊數據 班級團隊數據與中國管理者數據對比分析 團隊優(yōu)勢和特質(zhì)分析 6)實(shí)戰演練 結合個(gè)人實(shí)際情況解讀個(gè)人報告 分享個(gè)人特質(zhì)風(fēng)格、優(yōu)勢和工作適應狀況 |
第二模塊 自我認知 天賦特質(zhì) | 2)認知自己:自然本我 特質(zhì)分析 邏輯風(fēng)格 能量風(fēng)格&水平 卡片游戲-性格優(yōu)勢分類(lèi) 3)工作中的我分析 特質(zhì)調整 工作滿(mǎn)意度 壓力分析和能量損耗 | 第四模塊 管理應用 卓越領(lǐng)導 | 7)管理應用 不同特質(zhì)的典型沖突 不同特質(zhì)的溝通方法 卡片游戲-溝通有道&合作有法 掌握不同特質(zhì)對應的管理與激勵方法 卡片游戲:激勵卡片 減壓有據,識別和分析不同特質(zhì)領(lǐng)導風(fēng)格的壓力癥結所在,及時(shí)調整和疏導 個(gè)人分享:在未來(lái)管理實(shí)踐中如何發(fā)揮領(lǐng)導優(yōu)勢 8)個(gè)人發(fā)展計劃(IDP)的實(shí)施與管理 總結和復盤(pán) |
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶(hù)外式團建。起贏(yíng)培訓不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng )新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng )新力的團隊建設品牌。
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