打造團隊卓越執行力

【課程背景】

強有力的執行是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在!什么是執行力？怎樣加強公司執行力度？這是所有企業(yè)都在思考和實(shí)踐的問(wèn)題。

員工執行能力不佳，績(jì)效不達標，出了問(wèn)題卻相互推諉責任;

企業(yè)核心團隊成員，對內對外溝通能力不佳，部門(mén)間無(wú)法通力合作，甚至產(chǎn)生矛盾;

有的員工工作只做表面，無(wú)法實(shí)現領(lǐng)導真正結果意圖;

有的員工要么拖延癥、要么結果偏差、相互扯皮、“上有政策、下有對策”、最終績(jì)效結果極差......

人的行為習慣產(chǎn)生于思維習慣，而思維習慣大多來(lái)自于認知。本課程立足于人本主義管理理念，運用引導式培訓方法調動(dòng)現場(chǎng)參與者的參與體驗，賦能學(xué)員心智，認清角色，實(shí)現管理理念和管理方式的新突破，提升激發(fā)自己與團隊的能力，學(xué)會(huì )運用管理機制提升團隊的驅動(dòng)力，最終提升基層班組持續高績(jì)效的能力。

【課程收益】

認識自身角色定位，履行團隊建設的職責

有效激發(fā)員工積極性、執行力

掌握與團隊多樣化員工有效溝通，高效執行力落地方法 

【學(xué)員對象】企事業(yè)單位-中基層管理者

【課程時(shí)長(cháng)】1天（6小時(shí)/天）

【授課形式】結合引導技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。

【課程大綱】：

第一模塊、管理者管理角色認知

說(shuō)明：本模塊重點(diǎn)幫管理者認識團隊管理的現狀和問(wèn)題，引導管理者從自身心智角色改變出發(fā)，從“人性出發(fā)”進(jìn)行團隊管理

1.透視公司基層團隊管理現狀：

1.1公司業(yè)務(wù)競爭越來(lái)越激烈，任務(wù)壓力大

1.2下屬怠工問(wèn)題越來(lái)越明顯

1.3員工眼高手低，能力與工作不匹配

1.4不服從管理

2.從人性出發(fā)，加強團隊管理——影響別人，先改變自己

2.1基層管理者心智改變

2.2基層管理者五大角色

2.3班組機制建設

3.基層管理者管理理念的轉變

3.1不同的管理風(fēng)格產(chǎn)生的不同管理結果

3.2運用以人為本的理念開(kāi)展管理

3.3傳統管理問(wèn)題分析

4.管理者團隊管理與時(shí)俱進(jìn)——團隊積極性提升

4.1如何激發(fā)新生代員工——人的九大需求

4.2團隊驅動(dòng)力從何而來(lái)——6大維度22個(gè)驅動(dòng)因素

4.3班組氛圍提升的五大方法——轉化落地工具化

4.4團隊激發(fā)的妙招——天使輪的魔力

第二模塊、管理者管理技能提升-高效溝通

說(shuō)明:本模塊重點(diǎn)讓學(xué)員認識到高效溝通的方法及原則,進(jìn)行換位思考,處理好與上司溝通\與下屬溝通及水平溝通跨部門(mén)溝通的三類(lèi)問(wèn)題和技巧，最終提升團隊績(jì)效的目的。

1.管理者的溝通心理模型：認識自己，理解他人，包容團隊

1.1人際溝通四種風(fēng)格：

力量型

影響型

和諧型

完美型

1.2人際風(fēng)格四種風(fēng)格的特點(diǎn)：理解他人，讓溝通更順暢，工作更出色

1.3團隊人才一覽表：了解性格差異后，你看待身邊的人有何變化

1.4人際風(fēng)格的靈活運用：學(xué)習性格的四門(mén)功課：洞見(jiàn)、洞察、修煉、影響

2.管理者有效溝通的黃白金法則

2.1工具：《互動(dòng)三要素模型》、《人際風(fēng)格模型》

2.2練習：

角色扮演：自我、他人、情境之間的相互影響

討論發(fā)布：不同性格的優(yōu)勢與過(guò)當

漫游掛圖：不同性格的溝通要點(diǎn)與沖突處理

第三模塊、管理者管理技能提升-教練式管理

說(shuō)明：本模塊重點(diǎn)幫管理者認識在團隊的領(lǐng)導風(fēng)格，了解到自己工作的重要性，形成教練式的領(lǐng)導風(fēng)格。

1.丹尼爾·戈爾曼的領(lǐng)導力六種領(lǐng)導風(fēng)格

1.1愿景型

1.2標桿型

1.3命令型

1.4民主型

1.5教練型

1.6和諧型

2.以教練的身份進(jìn)行團隊管理

2.1教練式溝通輔導的好處——讓員工成長(cháng)

2.2教練式溝通輔導心智與話(huà)術(shù)

3.怎樣與部下進(jìn)行溝通

3.1贊揚部下的技巧

3.2批評部下的方法

3.3與下屬談話(huà)的ORID流程

練習：

1、 案例討論：六大風(fēng)格的優(yōu)勢與缺失

2、 現場(chǎng)體驗與分享：管理者的邏輯層次

3、 現場(chǎng)操練：引導與教練工具的實(shí)操訓練

——【整體答疑，總結提高】——

  以上內容可依據組織需要進(jìn)行調整，課程練習可結合企業(yè)實(shí)際。

［End］