非常TTT：培訓師結構思維訓練

Special TTT : Thinking Training for the Trainer

標準版

專(zhuān)為內訓師量身定制的“結構思維”訓練課程

一. 背景說(shuō)明

課程“開(kāi)發(fā)”和“講授”，是培訓師的核心任務(wù)，也是基本功。

因此“課程設計和開(kāi)發(fā)、演繹呈現技巧”等方面的培訓，就成了企業(yè)培養內部講師的常規動(dòng)作。

但是，一個(gè)隱性而又十分重要的方向，卻往往被無(wú)視，甚至選擇性忽視，那就是培訓師的“思維”訓練，尤其是“結構化思維”能力的訓練。

缺乏必要的結構思維訓練，培訓師在開(kāi)發(fā)和講授課程時(shí)會(huì )出現以下問(wèn)題：

為此，老師特別開(kāi)發(fā)了《非常TTT：培訓師結構思維訓練》課程，結合培訓師課程開(kāi)發(fā)和講授的關(guān)鍵場(chǎng)景，針對培訓師群體普遍存在的問(wèn)題，對其進(jìn)行結構化思維特訓。

通過(guò)本課程的學(xué)習，系統提升培訓師結構化思維的能力。宏觀(guān)層面，能更合理地搭建課程框架、梳理課程邏輯；微觀(guān)層面，則能更高效地組織素材、處理信息。最終從整體上促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)及講授的品質(zhì)改善。

二. 課程對象

初、中、高級內訓師

經(jīng)常對內做分享的業(yè)務(wù)骨干

經(jīng)常對外宣講的相關(guān)人員

三. 課程時(shí)長(cháng)

1天（6.5小時(shí)）

四. 課程形式

工作坊形式：講授+實(shí)操+輔導

五. 課程綱要

導入：培訓師的思維技能分析

Part-1 認識結構思維

1.Minto故事的啟示

2.培訓師必須學(xué)會(huì )的金字塔結構（結構化思維模式）

金字塔的整體及內部結構

結構思維的意義：三化

Part-2 結構思維的四大原則

1.原則P：拒絕蒼白無(wú)力，讓課程綻放思想

2.原則S：拒絕粗獷疏漏，讓課程嚴謹縝密

3.原則G：拒絕松散混亂，讓課程清晰明朗

4.原則O：拒絕隨意無(wú)序，讓課程井然有序

Part-3 培訓師對結構思維的應用

1.運用結構思維快速學(xué)習，整合新知

P：識別篩選鎖定核心要素

U：整體思維整合同類(lèi)信息

T：全盤(pán)思考探索內在關(guān)聯(lián)

S：總結概括提煉核心思想

2.運用結構思維高效地搭建框架

一級目錄要體現教學(xué)思想

二級目錄要合理“拆解”

三級目錄靈活運用黃金圈

3.運用結構思維處理復雜內容素材

模塊化：信息分類(lèi)呈現、按序展示

形象化：將零散信息有機整合

視覺(jué)化：隱性關(guān)系顯性化、直觀(guān)化

Part-4 實(shí)戰：采用結構化的方式對現有課程進(jìn)行深度優(yōu)化