眼里有光·心中有火——職場(chǎng)新生代員工管理

課程背景：

21世紀第三個(gè)十年已經(jīng)開(kāi)始，我們的管理者正面對兩個(gè)從未有過(guò)的挑戰：

一個(gè)是進(jìn)入職場(chǎng)的獨生子女比例越來(lái)越高，占據絕對主流。

另一個(gè)是已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)思維徹底改變的年輕人，他們的思維和行為模式對傳統組織管理帶來(lái)巨大沖擊。

如何應對這種變化，積極主動(dòng)地應對、適應乃至擁抱這種變化，跨越時(shí)代的束縛，是各級管理者無(wú)法回避的課題。

這是一場(chǎng)全新的人才戰爭，是一場(chǎng)無(wú)情的人力資產(chǎn)之戰！

課程收益：

理解新生代員工思維的世界，調整心態(tài)，把握自身面對職業(yè)挑戰

分析新生代員工職場(chǎng)的表現，找到原因，理解這種狀態(tài)接納現實(shí)

梳理新生代員工管理的模式，以事修人，建立價(jià)值提升工作效率

剖析新生代員工工作的現狀，互賴(lài)共贏(yíng)，建八段三十八項的管理

掌握新生代員工輔導的技巧，及時(shí)預防，挖掘成長(cháng)力促成長(cháng)成熟

學(xué)習更新一代人的教育理念，注意角色，父母親合力建幸福氛圍

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天

課程對象：需要管理新生代員工的管理者以及新生代員工自身

課程方式：理論講授30％、實(shí)戰演練30％、案例討論、游戲30％、經(jīng)驗分享、答疑10％

課程大綱

培訓暖場(chǎng)：新生代管理，管能力還是理心態(tài)

案例：張經(jīng)理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導

第一講：知己知彼·認知理解超越新生代

一、新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)與形成原因

1. 計劃生育：個(gè)性強，很自我

2. 時(shí)代變革：不學(xué)習，找度娘

3. 教育機制：?jiǎn)蕚鹘y，卻新潮

4. 經(jīng)濟騰飛：有錢(qián)花，會(huì )攀比

5. 文化缺失：國學(xué)弱，娛樂(lè )強

分析：中國社會(huì )，家庭結果

二、新生代員工帶來(lái)的管理挑戰

1. 員工流失嚴重

2. 團隊管理難度增加

3. 情緒與態(tài)度的管理需求增大

4. 過(guò)往的成功經(jīng)驗遭遇困境

案例：張經(jīng)理的困惑

三、新生代員工引發(fā)的管理誤區

1. 試圖操縱或改變

2. 堅持過(guò)往的經(jīng)驗

3. 依賴(lài)技能培訓和物質(zhì)激勵

4. 單純依賴(lài)經(jīng)濟契約和規章制度帶來(lái)的硬管理

案例：劉經(jīng)理的麻煩

四、新生代員工的管理的難題

1. 人難招

2. 管不了

3. 教不會(huì )

4. 留不住

五、反思：管理精髓未過(guò)期，應用方式要升級

1. 參軍：人家都要去拋頭顱灑熱血了

反思：我們還在抱怨他們不好管？

對比：

1）一流管理者：自己不干，下屬快樂(lè )的干

2）末流管理者：自己干，下屬對著(zhù)干

互動(dòng)：你是幾流的管理者？

2. 我們無(wú)數次的抱怨過(guò)年輕人

反思：現實(shí)卻發(fā)現一代更比一代強！

案例：美國·時(shí)代周刊的文章

六、我們的管理優(yōu)勢

1. 學(xué)歷

2. 反應速度

3. 吃苦的能力

4. 工作經(jīng)驗

5. 年齡

分析：管理者最大的優(yōu)勢

七、管理要做到：以缺為正

1. 知道優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)可用

2. 知道缺點(diǎn)，缺點(diǎn)可控

分享：董老師的工作缺點(diǎn)

八、新生代員工的特點(diǎn)

1. 兼有積極與消極的工作態(tài)度

2. 多變的職業(yè)觀(guān)念

3. 對成功有獨到的界定

4. 對權威有自己的看法

5. 通常具有較高的計算機水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力

6. 講求公平、公正、合理、合法，具有較強的維權意識

7. 通常不喜歡循規蹈矩的工作

8. 忠實(shí)于自己的生活方式，而不是自己的工作

視頻案例：B站：獻給新一代的演講

第二講：守正篤實(shí)·人性引導鑄職業(yè)價(jià)值

一、新生代員工職業(yè)生涯初步分析

1. 他們這個(gè)階段（23-30歲）的主要任務(wù)

1）學(xué)習工作的方法

2）自我培訓；入對行，跟對人

3）“職業(yè)化”地工作，建立個(gè)人風(fēng)格

4）理解并融入社會(huì )，學(xué)會(huì )企業(yè)化等

2. 他們這個(gè)階段（23-30歲）的階段使命

1）確定職業(yè)定位

2）融入、適應社會(huì )

3）建立家庭

案例：張經(jīng)理做的新生代管理工作

二、管理職能：作為催化劑發(fā)生化學(xué)反應

1. 與崗位匹配：能力能否勝任

2. 與組織匹配：價(jià)值觀(guān)能否理解

3. 與團隊匹配：能否與團隊產(chǎn)生“化學(xué)反應”

案例：化學(xué)反應（化合）方程式

三、跨時(shí)代管理：價(jià)值導向

1. 管理上，要人做事的局限性

2. 管理上，以事修人的先進(jìn)性

價(jià)值：解決了核心的問(wèn)題

四、新生代管理中“人性”之力

1. 建立需求：滿(mǎn)意還是不滿(mǎn)意

2. 期望未來(lái)：目標激勵的力量

3. 從眾思想：堅持正能量人格

4. 社會(huì )影響：建立權威性領(lǐng)導

5. 正向強化：引導習慣性思維

6. 社會(huì )比較：看出差異性結果

7. 稀缺激勵：贊美成就感方向

8. 社會(huì )文化：制度化和人性化

案例：小劉的職場(chǎng)期望，4S店的激勵措施等

五、職場(chǎng)選材：德能勤績(jì)之外

1. 選人用人需要預知足夠的提前量

2. 穩定性和持久性以及助人的傾向

案例：?jiǎn)?wèn)工作的成就. 失誤. 轉變. 回顧和描述

第三講：次第修正·建八段三十八項管理

一、60后的劉備（161年）管理80后的諸葛亮（181年）

1. 劉備對員工的要求：學(xué)歷、出身、氣質(zhì)、才學(xué)、志向

2. 諸葛亮對老板的要求：遠大抱負、發(fā)展空間大、真情實(shí)意

案例：一、二、三顧茅廬

二、八段三十八項

第一階段：融入團隊

6項管理：安排工作、歡迎加入、單獨溝通、設置目標、每天跟進(jìn)、新老接觸

第二階段：加速成長(cháng)

5項管理：熟悉部門(mén)、以老帶新、觀(guān)察壓力、簡(jiǎn)單工作、積極表?yè)P

第三階段：接受挑戰

6項管理：發(fā)掘長(cháng)處、詳細描述、進(jìn)度把控、提醒改善、任務(wù)復盤(pán)、聽(tīng)取建議

第四階段：加強鼓勵

3項管理：日常鼓勵、制造驚喜、鼓勵分享

第五階段：主動(dòng)承擔

5項管理：會(huì )議發(fā)言、團隊激勵、參與團建、處理沖突、持續分享

第六階段：適度授權

6項管理：發(fā)現價(jià)值、責任授權、處理不滿(mǎn)、培養素養、傳達意愿、創(chuàng )造性解決

第七階段：綜合發(fā)展

4項管理：績(jì)效面談、發(fā)展建議、爭取培訓、分段檢查

第八階段：全面關(guān)注

3項管理：多維度支持、大事記錄、安撫情緒

案例：每一段各有案例，據實(shí)際情況講解

三、建立影響力引導新生代員工

1. 你抱著(zhù)他，你們都跑不快

2. 你在前面領(lǐng)跑，讓他跟著(zhù)跑

四、新·新生代的管理

1. 目標：中國人，要把孩子教育成君子

2. 父親的角色：講規則、講好壞、講故事（價(jià)值取向）

3. 母親的角色：會(huì )做飯、懂穿衣、造環(huán)境（感情方式）

案例：諸葛亮，劉備，曹操，司馬懿四個(gè)父親

五. 家庭教育的六種方式

方式：支持、指責、辱罵、貶低、棍棒、幫助

討論：控制情緒，你到底生不生氣？

六、關(guān)于家庭教育的幾句話(huà)

1. 誤區：不要輸在起跑線(xiàn)上

2. 牢記：看得見(jiàn)，等得起；不著(zhù)急，不焦慮

3. 明晰：異性家長(cháng)，是孩子感情的起點(diǎn)

4. 理解：退出，是做父母的最高境界