【課程商標登記編號】

9817290

【課程版權登記編號】

國作登字-2017-L-A0017271

【課程背景】

隨著(zhù)企業(yè)品牌化意識越來(lái)越強，需要將內部的專(zhuān)業(yè)知識與經(jīng)驗結合或者需要把引進(jìn)的課程內化，更需要具備品牌課程開(kāi)發(fā)能力的內訓師，《七步成詩(shī)?》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動(dòng)等指定的內部課程開(kāi)發(fā)訓練教程，近百家客戶(hù)、超過(guò)200 期內訓服務(wù)驗證，基于A(yíng)DDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實(shí)踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習結束后學(xué)員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫(xiě)課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個(gè)課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個(gè)內容點(diǎn)匹配方法點(diǎn)，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；

【教學(xué)形式】

60%理論講授+40%現場(chǎng)練習

【課程時(shí)長(cháng)】

3天2晚

【課程大綱】

導論：品牌課程開(kāi)發(fā)的意義

導入：品牌的核心價(jià)值

視頻《致匠心》：樹(shù)立打造品牌課程的決心

模塊一、課程選題破題

課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度

常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析

以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析

還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案

布魯姆教學(xué)目標分類(lèi)與馬杰的教學(xué)目標ABCD 撰寫(xiě)

課程破題與課程結構的鏈接

練習：繪制本課題的《破題圖》

模塊二、構建四級大綱

課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

虎頭立威、龍身豐滿(mǎn)、豹尾精短的表現手法

二級目錄結構布局的六種方法

三級目錄的三色分布及分配比例

MECE 原則在二、三級目錄的運用

由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構建課程金字塔

練習：畫(huà)出品牌課程的“思維導圖”

模塊三、培訓素材收集

面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料

公式：如何計算課程的生動(dòng)性—效果是設計出來(lái)的

課堂情緒線(xiàn)與培訓素材設計的關(guān)系

常見(jiàn)的培訓素材類(lèi)型：故事/事件、視頻/FLASH、音樂(lè )/音頻、案例、游戲、圖片、實(shí)物/道具、名句/典故、新聞事件、專(zhuān)業(yè)數據……

用方法點(diǎn)說(shuō)明內容點(diǎn)：用論據論證論點(diǎn)

模塊四、經(jīng)典教學(xué)設計

讓學(xué)習目標達成更高效：教學(xué)設計的四條原則

內容呈載：少即是多

讓學(xué)員參與：學(xué)習是參與的過(guò)程

達成目標：練習的設計是必不可少

在情景中學(xué)習：陳述性知識與程序性知識的轉化

用五星教學(xué)模型規劃教學(xué)過(guò)程

最簡(jiǎn)單的過(guò)程設計：開(kāi)進(jìn)關(guān)

練習：我的導論、結論設計

模塊五、標準課件設計

課件設計的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)

色彩搭配及使用禁忌—對角線(xiàn)原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色

立竿見(jiàn)影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則

動(dòng)畫(huà)呈現，讓結構活起來(lái)—動(dòng)畫(huà)組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接

練習：現場(chǎng)設計課件封面、繪制參考線(xiàn)、母版模版

模塊六、講師手冊設計

培訓活動(dòng)全景評估：哪個(gè)時(shí)刻對培訓效果影響最大？

一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用

練習：課件備注頁(yè)信息、講師手冊設計七步曲

模塊七、品牌命名包裝

品牌課程命名的原則：“麻”“辣”“燙”

品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念

分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示

現場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車(chē)行業(yè)如何為面向一線(xiàn)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售技巧課程命名

分組討論與小組展示：我的課程我作主

結論：學(xué)員分享

評審或作業(yè)布置