4維培訓體驗設計

課程大綱

【課程背景】：

如何在激發(fā)學(xué)員的學(xué)習積極性?

如何用40種教學(xué)活動(dòng)設計課程?

如何真正做到以“學(xué)員”為中心？

《4 維培訓體驗設計》就是以教育神經(jīng)學(xué)為主線(xiàn)，結合中國文化的傳統思維模式，為培訓師、講師等教育工作者提供一個(gè)大腦友好型的課程傳遞策略，幫助企業(yè)內訓師，克服單純依靠講授來(lái)完成教學(xué)，通過(guò)學(xué)會(huì )設計符合大腦學(xué)習習慣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達成教學(xué)目標，提高培訓學(xué)習效果?！? 維培訓體驗設計》是在學(xué)習實(shí)踐的基礎上,第一次以中國人思維模式論述課程傳遞策略的培訓方法論。

【課程對象】：

企業(yè)內部講師、培訓主管或培訓經(jīng)理、職業(yè)培訓師

【課程形式】：

交互講授、小組討論、互教互學(xué)、漫游掛圖、海報展示

【課程目標】：

1．能夠敘述提高培訓學(xué)習效果的教育神經(jīng)學(xué)策略和方法；

2．學(xué)會(huì )使用 4 維教學(xué)模型設計學(xué)員喜歡的交互式培訓課程；

3．在培訓中積極應用 4 維教學(xué)的 6 大法則；

4．能夠根據培訓課程特點(diǎn)，匹配恰當合適的 4 維教學(xué)活動(dòng)；

5．能夠科學(xué)解釋大腦、心理、學(xué)習三者之間的關(guān)系。

【課程大綱】

一、導入 ：導入 4 維教學(xué)課程

工作坊的規則以及要求

學(xué)員走進(jìn)教室關(guān)注什么

理解并選擇學(xué)習目標

教學(xué)活動(dòng)：

1 預熱啟動(dòng)2 圓點(diǎn)投票3 最大期望4 交互講授

5 互教互學(xué)6 圖片引導7 特色創(chuàng )建活動(dòng)

二、 1 維：?jiǎn)?dòng)學(xué)習之激發(fā)大腦

激發(fā)興趣的 VFM 法則

學(xué)習空間和外圍設備

心理地圖及心理安全

延展： 

A. 學(xué)習主題 B. 個(gè)人目標 C. 學(xué)員之間 D. 學(xué)習成果

教學(xué)活動(dòng)：

8 推選組長(cháng)9 卡片匹配10 小組討論11 團隊共創(chuàng )12 動(dòng)一動(dòng)

13 寫(xiě)便利貼14 幸運數字15 Me/we/us16 特色創(chuàng )建活動(dòng)

三、2 維：承接主題之吸引大腦

用互動(dòng)講授呈現腦科學(xué)原理

基于腦科學(xué)設計培訓課程的 6 大原則

把教學(xué)內容分成 20 分鐘的“時(shí)間塊”

延展：

A. 學(xué)習策略 B. 元認知技巧 C. 概念關(guān)系 D. 遷移

教學(xué)活動(dòng)：

17 知識中心18 講師示范19 同伴分享20 拋接繡球21 拇指上下

22 名人名言23 一起朗讀24 示范 25 特色創(chuàng )建活動(dòng)

四、3 維：轉換情境之振奮大腦

從培訓學(xué)習到記憶才能實(shí)現績(jì)效

從記憶法則到練習原理

應用實(shí)際的 435 法則

延展： 

A 瞬時(shí)記憶 B 短時(shí)記憶 C 認知過(guò)載 D 長(cháng)時(shí)記憶

教學(xué)活動(dòng)：

26 畫(huà)廊觀(guān)賞27 數據匹配28 同伴分享29 競技撲克

30 魚(yú)躍龍門(mén)31 思維導圖32 經(jīng)驗排序33 特色創(chuàng )建活動(dòng)

五、4 維：合并統一之指引大腦

回顧過(guò)程的 RTF 法則

如何設計測試？

從關(guān)聯(lián)、情緒、背景構建意義

延展：

A 構建意義 B 心理地圖 C 評估學(xué)習 D 行動(dòng)計劃

教學(xué)活動(dòng)：

34 思維導圖35 互贈禮物36 音樂(lè )37 學(xué)習日志

38 以終為始39 特色創(chuàng )建活動(dòng)40 制作海報

六、復習回顧：制作海報

按照 4 維課程體驗設計模板設計制作自己的課程海報；

海報掛圖中要包含培訓主題、學(xué)員對象、學(xué)習目標和教學(xué)時(shí)間；

必須包含完整的 4 維步驟，而且每個(gè)步驟至少有 2 個(gè)教學(xué)活動(dòng)；

每個(gè)步驟必須保證所有的學(xué)員參與；

個(gè)人講解，學(xué)員互評，講師點(diǎn)評；