《打造內驅型執行力》

【課程簡(jiǎn)介】

課程融合BLM模型、華為目標管理法、DISC行為風(fēng)格、高效能人士的七個(gè)習慣、ICF教練模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、視頻案例、現場(chǎng)實(shí)戰訓練等，實(shí)現世界頂級培訓技術(shù)與中國企業(yè)實(shí)際培訓需求的高度融合，故本課程是一門(mén)經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證的具有極強實(shí)戰意義的經(jīng)典課程。

【課程收益】

一、經(jīng)營(yíng)思維：掌握高瞻遠矚的工具和方法，提升對執行力的認知、強化經(jīng)營(yíng)思維；

二、目標管理：掌握目標設定、任務(wù)分解、執行與管控的方法，保障執行中不走樣；

三、能力達標：掌握輔導員工快速獨當一面的技能，保障員工執行工作中能力達標；

四、個(gè)性匹配：掌握識人用人的方法，保障工作內容與員工個(gè)性匹配、發(fā)揮創(chuàng )造力；

五、價(jià)值驅動(dòng)：識別員工主動(dòng)工作的原動(dòng)力，由內而外的點(diǎn)燃員工主動(dòng)工作的激情；

六、機制保障：認知機制對執行力的保障作用，掌握構建執行力保障機制的方法；

【課程安排】2天

【學(xué)員對象】1、基層管理者；2、中層管理者；3.中高層管理者

【課程大綱】

第一章 經(jīng)營(yíng)思維  高瞻遠矚、強化經(jīng)營(yíng)思維                                                                   

一、提問(wèn)互動(dòng)：影響執行力的核心因素

二、改變認知：管理者必須具備經(jīng)營(yíng)思維

三、模型解析：BLM模型解析

四、實(shí)戰訓練：尋找業(yè)務(wù)真實(shí)的差距或不足、及解決策略

五、案例分析：從經(jīng)營(yíng)思維到高效執行的6個(gè)步驟

六、點(diǎn)評總結：提升經(jīng)營(yíng)思維的5大關(guān)鍵

七、復盤(pán)改進(jìn)：過(guò)往對經(jīng)營(yíng)思維認知的盲區、及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】提升經(jīng)營(yíng)思維5大關(guān)鍵、6個(gè)步驟、BLM模型、復盤(pán)結果、改進(jìn)計劃；

第二章 目標管理  執行中不走樣                                                                         

?目標與計劃制定

一、提問(wèn)互動(dòng)：目標管理的4個(gè)步驟

二、模型解析：目標管理的SMART原則

三、改變認知：從目標到計劃的5個(gè)步驟

四、實(shí)戰訓練：現場(chǎng)重新修訂團隊的目標和計劃

五、視頻案例：為達成目標，科學(xué)時(shí)間管理的4象限

六、點(diǎn)評總結：任務(wù)分配的5種方式

執行與控制

一、提問(wèn)互動(dòng)：控制的本質(zhì)（前期、中期、后期）

二、情境案例：陳經(jīng)理的煩惱

三、改變認知：管理者需堅持指揮的統一性原則

四、體驗活動(dòng)：控制的5項原則

五、復盤(pán)改進(jìn)：過(guò)往對目標與計劃管理認知的盲區，及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】目標管理4步驟；知人善任5種方法、時(shí)間管理4D原則、控制5原則

第三章 能力達標   有能力去做                                               

一、提問(wèn)互動(dòng)：培養員工的挑戰

二、改變認知：直線(xiàn)主管是員工培養的第一責任人

三、模型解析：OJT輔導矩陣

四、視頻案例：?jiǎn)雾椉寄茌o導5步法

五、情境案例：綜合任務(wù)輔導6步法

六、點(diǎn)評總結：新員工輔導的8個(gè)步驟、老員工輔導的4原則

七、復盤(pán)改進(jìn)：過(guò)往員工輔導的盲區、及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】技能輔導5步、任務(wù)輔導6步；新員工輔導8步、老員工輔導4原則；

第四章 個(gè)性匹配  發(fā)揮創(chuàng )造性                                               

一、提問(wèn)互動(dòng)：如何激發(fā)下屬創(chuàng )造力

二、改變認知：發(fā)揮天賦才能激發(fā)創(chuàng )造力

三、風(fēng)格測評：DISC行為風(fēng)格測評

四、視頻案例：區分4種人的行為特征

五、討論分享：4種人不同的長(cháng)處與盲區

六、實(shí)戰訓練：將下屬分類(lèi)，發(fā)揮天賦的方法

七、復盤(pán)改進(jìn)：復盤(pán)過(guò)往識人用人的盲區、及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】4種下屬分類(lèi)、發(fā)揮天賦的方法；團隊效能最優(yōu)的組合；改進(jìn)計劃；

第五章 價(jià)值驅動(dòng)  發(fā)揮主動(dòng)性                                                

一、討論分享：如何激發(fā)員工的主動(dòng)性

二、改變認知：價(jià)值激發(fā)內驅力的方法

三、情境案例：一次藝術(shù)性的工作安排

四、模型解析：賦予工作價(jià)值的5個(gè)步驟

五、實(shí)戰訓練：選擇一位關(guān)鍵下屬，訓練賦能的方法

六、復盤(pán)改進(jìn)：復盤(pán)過(guò)往對賦予工作價(jià)值認知的不足，及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】賦予工作價(jià)值5步法、自我認知復盤(pán)；改進(jìn)計劃；

第六章 機制保障  形成保障制度                                              

一、提問(wèn)互動(dòng)：如何從制度層面保障執行力

二、改變認知：制度是執行力最后的保障

三、討論分享：確保執行力必須的制度內容

四、案例討論：從執行不力到集團步調統一

五、點(diǎn)評總結：提升執行力必須的3個(gè)制度保障

六、復盤(pán)改進(jìn)：過(guò)往對保障制度認知的盲區，及改進(jìn)計劃

【成果產(chǎn)出】必須的3個(gè)制度保障、從執行不力到步調統一、復盤(pán)結果、改進(jìn)計劃；

課程收結                        

總結&答疑