《敏捷課程開(kāi)發(fā)設計與開(kāi)發(fā)》——5步開(kāi)發(fā)好課程

課程背景：

這是一門(mén)幫助大家專(zhuān)業(yè)講師如何進(jìn)行課程設計與課程開(kāi)發(fā)的課程。

你的會(huì )有這些問(wèn)題：

1.不知道如何做培訓需求調查？

2.不知道如何做課程設計？

3.不知道如何設計課程主題？

4.不知道如何正確搭建課程結構？

5.不知道如何選擇教學(xué)方法？讓課堂生動(dòng)有趣？

6.不知道如何做課程評估....

授課時(shí)間：2天 

授課對象：

培訓師、企業(yè)內訓師、教師、各類(lèi)講師，需要提升培訓技巧的人

教學(xué)方法：

案例分析+小組研討+角色扮演+現場(chǎng)演練+視頻分析+分組PK

課程收益：

5步開(kāi)發(fā)出自己的主打課程

5個(gè)方向界定培訓主題

6種目標層別判斷方法

5種方法搭建課程框架

6種制作課件內容的方法

1張獨家設計的課程設計藍圖

課程大綱：

第一天：課程設計

導入:什么是課程設計與課程開(kāi)發(fā)

1.討論：完成“平安金融大大廈”需要幾個(gè)步驟

2.課程設計與開(kāi)發(fā)和建筑設計與施工有什么樣的聯(lián)系

3.課程設計藍圖與課程開(kāi)發(fā)資料包

4.課程設計與開(kāi)發(fā)5步驟模型

一、界定培訓主題

1.定需求

課程需求從哪里來(lái)

什么是培訓需求

培訓需求分析5個(gè)層次

需求分析5種方式

訪(fǎng)談法演練

重點(diǎn)關(guān)注4類(lèi)人的培訓需求

哪些需求適合做選題

確定你的課程開(kāi)發(fā)主題

2.定題目

課程命名3個(gè)維度

課程命名4種方法

練習：請對你的課程設計一個(gè)好的名字

3.定學(xué)員

學(xué)員類(lèi)型分析

4.定目標

課程目標不明確的后果

課程目標制定原則

案例分析：這個(gè)課程目標的問(wèn)題是什么

課程目標制定的ABCD法則

演練：制定你的課程目標

5.定時(shí)間

是小分享/半天課/培訓項目

估算課程整體時(shí)間

二、搭建課程架構

1.內容萃取3種方法

工作任務(wù)分析法

發(fā)散收斂法

主題分解法

練習：使用崗位任務(wù)分解法，分解你的工作任務(wù)

2.什么是課程架構

3.課程結構邏輯化的好處

4.設計課程結構的3原則

5.課程設計的常用5種邏輯結構

流程結構

元素結構

WWH結構

線(xiàn)索結構

PRM結構

演練：完善課程設計表，畫(huà)出結構圖

三、選擇教學(xué)方法

1.理清內容領(lǐng)域

態(tài)度類(lèi)

知識類(lèi)

技能類(lèi)

2.撰寫(xiě)教學(xué)目標

3.判斷目標層別

目標的6個(gè)層別

單元目標的撰寫(xiě)方法：動(dòng)詞+賓語(yǔ)

4.選擇教學(xué)方法

講授法—使用技巧

案例教學(xué)法—使用技巧

分組研討—使用技巧

現場(chǎng)實(shí)操—使用技巧

游戲活動(dòng)—使用技巧

學(xué)習競賽—使用技巧

5.繪制課程“心電”

第二天：課程開(kāi)發(fā)

四、制作培訓課件

1.內容精煉準確

內容簡(jiǎn)化的方法

演練：內容簡(jiǎn)化的

2.知識容易記憶

三個(gè)代表

模型類(lèi)比

簡(jiǎn)寫(xiě)詞集

順口溜

英文字母

流程步驟

3.排版骨干整齊

對比原則

對齊原則

重復原則

親密原則

4.圖文匹配到位

5.圖形邏輯清晰

列表圖

流程圖

循環(huán)圖

層次圖

矩陣圖

棱錐圖

演練：用5種方法制作你的培訓課件

五、評估培訓效果

1.一級：反應評估

2.二級：效果評估

3.三級：行為評估

4.四級：結果評估