管理核心五任務(wù)

課程背景

企業(yè)的中層管理者很多都是從員工提拔起來(lái)的，他們會(huì )做事卻不一定會(huì )帶人，也很少經(jīng)過(guò)系統的培訓，他們的經(jīng)驗大都是來(lái)自于復制前一任或是靠自己漫長(cháng)地摸索。

沒(méi)有清晰的自我定位、沒(méi)有標準和系統、沒(méi)有科學(xué)的管理理念給企業(yè)帶來(lái)的永遠都是先制造問(wèn)題，再來(lái)救火。因此，如何系統地培養企業(yè)中層管理者，成了當今企業(yè)的一個(gè)重要課題；誰(shuí)贏(yíng)得了中層，誰(shuí)就贏(yíng)得了企業(yè)的未來(lái)。

如何從技術(shù)走向管理，從做事走向帶人，從“游擊隊”走向“正規軍”？

如何從單打獨斗走向團隊協(xié)作，從管理者走向領(lǐng)導者？

經(jīng)典課程《管理核心五任務(wù)》恰恰完美的解決了這些痛點(diǎn)。

課程時(shí)長(cháng)

2-3天

目標人群

企業(yè)內承上啟下的管理者及有潛力的未來(lái)管理者。

課程特色

采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”。

穿插“管理案例”，旨在通過(guò)“情境再現”，找出“組織痛點(diǎn)”，得出“方法”。

采用經(jīng)典游戲，讓學(xué)員在歡樂(lè )中得到啟發(fā)。

專(zhuān)業(yè)測評報告，提升自我認知。

課程大綱

一、管理者的角色定位

1.高效團隊的基本概念

2.明確管理者的角色

3.故事-《李明的煩惱》

4.管理與領(lǐng)導的區別

5.【經(jīng)典理論】：蓋洛普路徑

6.管理者做好管理的12個(gè)問(wèn)題

7.團隊現狀自評復盤(pán)

二、任務(wù)1：選擇人

1.管理者該如何選人、用人

2.深度認識【優(yōu)勢理論】

3.只要功夫深，鐵杵一定能磨成針？

4.木桶原理在當今是否還適用？

5.經(jīng)驗不完全代表能力

6.不要教豬唱歌，要教兔子賽跑

7.員工績(jì)效= 技能+知識+天賦才干

8.把合適的人放在合適的位置上

三、任務(wù)2：要求人

1.分析你的事務(wù)象限

2.區分可以授權和不可以授權的任務(wù)

3.確定被授權者的工作能力、工作余力、工作動(dòng)力和發(fā)展需要

4.確定授權任務(wù)及對象

5.小組研討：【誰(shuí)是最合適的人】

6.有效授權的流程與方法

四、任務(wù)3：激勵人

1.重賞之下必有勇夫？

2.有錢(qián)能使鬼推磨？

3.管理者激勵能力調查

4.馬斯洛需求理論

5.赫茲伯格雙因素理論

6.演練：認可員工的四步驟

7.【團隊共創(chuàng )】-激勵百寶箱

8.營(yíng)造“游戲化”的組織氛圍

五、任務(wù)4：培養人

1.教練的定義及起源

2.成功型輔導VS改進(jìn)型輔導

3.我真實(shí)的輔導情境

4.最佳拍檔模擬演練-GROW輔導模型

5.奧斯卡大片-大家來(lái)找茬

6.引導師點(diǎn)評與總結

六、任務(wù)5：評估人

1.認識績(jì)效評估體系

2.標桿企業(yè)的績(jì)效體系分享

3.透過(guò)結果看本質(zhì)-反饋的魅力

4.引導活動(dòng)：提升團隊整體績(jì)效

5.企業(yè)實(shí)際案例解析

七、答疑與行動(dòng)計劃