新任經(jīng)理角色轉變

課程背景

在企業(yè)內外部環(huán)境變化越來(lái)越快的今天，新任經(jīng)理比以往任何時(shí)候都要盡快的縮短勝任時(shí)間。然而實(shí)際上對于絕大部分新任經(jīng)理而言，無(wú)論他是剛剛從普通知識員工提升到經(jīng)理，或者從小組長(cháng)提升到部門(mén)經(jīng) 理，還是從其他部門(mén)平調或者外部招聘，除非他是資深的經(jīng)理人，否則都有可能會(huì )遇到以下問(wèn)題而減緩勝任速度：

不能意識到新角色、目標、環(huán)境帶給自己新的挑戰，盲目的延續過(guò)往的習慣

其行為仍停留在親力親為層面，而沒(méi)有學(xué)會(huì )通過(guò)別人完成管理目標

缺乏對環(huán)境和重要關(guān)系人的分析能力，抓不住核心矛盾，導致盲目開(kāi)展工作 

無(wú)法處理與老員工或重要同事的關(guān)系，甚至直接導致骨干員工離開(kāi)

這樣的新經(jīng)理很難存活下來(lái)，即便戰戰兢兢挺過(guò)來(lái)后，又會(huì )產(chǎn)生很多新的問(wèn)題。這些問(wèn)題的發(fā)生是企業(yè)和新任經(jīng)理人都不愿看到的。因此【新任經(jīng)理角色轉變】這門(mén)課程將會(huì )有針對性的解決這些問(wèn)題。

課程時(shí)長(cháng)

1-2天

目標人群

企業(yè)內新任主管或經(jīng)理

課程特色

采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”。

穿插“管理案例”，旨在通過(guò)“情境再現”，找出“組織痛點(diǎn)”，得出“方法”。

采用經(jīng)典游戲，讓學(xué)員在歡樂(lè )中得到啟發(fā)。

課程收益

清晰準確的認知自身目前作為新任經(jīng)理的成熟度以及面臨的關(guān)鍵挑戰

深度認知管理與領(lǐng)導的區別

掌握如何與員工構建信任關(guān)系

自我診斷在蓋洛普Q12中五個(gè)維度的不足，并發(fā)展出應采取的行動(dòng)策略

應用行動(dòng)轉化工具輔助自己提升發(fā)展階段

明確接下來(lái)應該做哪些事來(lái)加速自己的勝任速度和質(zhì)量

課程大綱

一、新任經(jīng)理的角色轉變

1.職責轉變

2.心態(tài)轉變

3.貢獻方式的轉變

4.工作技能的轉變

5.控制方式的轉變

6.心理滿(mǎn)足方式的轉變

7.組織評價(jià)方式的轉變

二、新任經(jīng)理的角色定位

1.高效團隊的基本概念

2.互動(dòng)游戲-【寫(xiě)字的新感覺(jué)】

3.明確管理者的角色

4.故事-《張明的煩惱》

5.管理與領(lǐng)導的區別

6.如何與員工構建信任關(guān)系

信任=（親密度x能力x信用）/自私度

管理者要敢于做自我揭示

管理者要言行一致、說(shuō)到做到

7.【經(jīng)典理論】：蓋洛普路徑

8.小組研討：管理者對員工的影響程度

9.管理者做好管理的12個(gè)問(wèn)題

10.角色定位中的五個(gè)重要維度

11.團隊現狀自評復盤(pán)

三、總結與行動(dòng)計劃