《認知管理，成就團隊》——中基層管理者角色轉換與基礎領(lǐng)導力構建

課程背景：

企業(yè)的競爭就是人才的競爭，企業(yè)管理的競爭就是中基層管理人才的競爭；

多數企業(yè)的中層管理者，尤其是新任的經(jīng)理、主管，多數是從專(zhuān)業(yè)崗位轉換、晉升為主管經(jīng)理的，他們往往對管理工作及管理角色的認識不到位，進(jìn)而開(kāi)展管理工作片面而被動(dòng)，低效而教條，沒(méi)有真正把組織賦予的管理責任有效擔當起來(lái)；

多數中基層管理者缺少清晰的思路，缺少有效的管理方法，缺少正確的管理動(dòng)作，管事帶人效果也就可想而知了。最終，事情沒(méi)做好，人員沒(méi)留住，團隊難成型，組織整體積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強，執行力不足。而管理者自身卻身陷忙而累，累而煩，煩而疲的惡性循環(huán)！

較為系統訓練、培訓與提升中基層經(jīng)理、主管，從對管理角色的理解與有效自我認知管理入手，理解管理的內在核心邏輯性，理解人與事管理的平衡與協(xié)調，提升分析問(wèn)題，梳理思路，獲取方法，有效處理，高效縮短中層干部的成長(cháng)周期，減少管理失誤，提高管理效能！

課程獲益：

1、幫助學(xué)員了解管理的本質(zhì)及團隊管理的原則，分清自己的角色定位與職責；

2、使學(xué)員從自我角色認知與管理入手，理解如何成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊管理者，以及制定目標計劃、激勵、指導下屬，給予工作授權的基本原則與方法；

3、幫助學(xué)員掌握常見(jiàn)團隊管理情境下，團隊成員關(guān)系、組織績(jì)效、人員發(fā)展等各類(lèi)管理任務(wù)的基本應對策略及實(shí)戰方法；

4、幫助學(xué)員有能力在實(shí)際管理工作中，運用所學(xué)知識、方法與技巧，提升管理人員、管理團隊及解決問(wèn)題的能力。

課程時(shí)間：1天，6-7小時(shí)/天

授課對象：任職3年內企業(yè)中基層經(jīng)理、主管；企業(yè)中基層新經(jīng)理、主管；部門(mén)班組長(cháng)；企業(yè)管理儲備人才

課程內容：

第一章  認知管理者的角色

1、是什么造就了“積極主動(dòng)”的“失敗者”？

2、出色的業(yè)務(wù)技能可能正在阻礙你成為好經(jīng)理

3、管理是什么？ 

4、領(lǐng)導，領(lǐng)導者，領(lǐng)導力

5、個(gè)人貢獻者到管理者的差異分析

6、是什么阻礙了管理者的角色轉換？

7、管理者成長(cháng)路徑與階段分析

第二章   管理者的責任與使命

1、作為管理者意味著(zhù)什么？

2、管理者的使命、定位與價(jià)值

3、管理者到底該干什么？

4、團隊不同發(fā)展階段的管理重點(diǎn)

5、什么是領(lǐng)導力？

6、如何構建作為中基層管理者的領(lǐng)導力

第三章   團隊管理情境案例

1、團隊成員互動(dòng)關(guān)系管理的方法

2、團隊成員任務(wù)管理

3、如何有效采取績(jì)效管制措施

4、團隊成員輔導與發(fā)展管理

5、如何應對人員流動(dòng)

6、如何有效決策

7、如何激發(fā)團隊績(jì)效

8、如何有效激勵員工

9、員工能力輔導與授權

10、不同發(fā)展階段團隊的管理