課程對象

適合基本業(yè)務(wù)已跑通、團隊百人以上規模，希望提升效率、快速增長(cháng)的企業(yè)；

適合核心團隊，即創(chuàng )始人、核心高管、人力負責人，尤其適合核心團隊共修。

課程背景

企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中，普遍存在如下各類(lèi)問(wèn)題，導致效率低下：

疲勞作業(yè)：老板和高管勞心勞力，好像什么事都是一號工程才行；

相互錯位：老板覺(jué)得下面執行不力，下面反過(guò)來(lái)說(shuō)老板沒(méi)有戰略；

路徑搖擺：真推進(jìn)工作時(shí)總是各種的爭論，甚至演變成派系斗爭；

討價(jià)還價(jià)：無(wú)論搞KPI還是OKR，目標都沒(méi)被真正的理解、接納；

回避溝通：下屬沒(méi)有主動(dòng)找上級溝通匯報的習慣，自己也不會(huì )聊；

隊伍板結：內部養不出人才，外部招活不下來(lái)，輪崗更無(wú)從下手；

越學(xué)越亂：搬運各種理論回公司來(lái)回折騰，累卻無(wú)效甚至更糟糕；

如何務(wù)實(shí)、系統、簡(jiǎn)潔的解決上述問(wèn)題，實(shí)現戰略穿透，拿到高速增長(cháng)？

這是大部分企業(yè)都需要關(guān)注和修煉的基本功。

課程收益

在理順經(jīng)營(yíng)時(shí)間表，理解使命、遠見(jiàn)、價(jià)值觀(guān)、文化四項底層認知基礎上，

掌握戰略穿透的五個(gè)步驟、十八個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，拿到務(wù)實(shí)、可用的具體方法，

同時(shí)兼顧“松土”，用資源的721分配以及三個(gè)機制，避免板結固化難題。

課程特色

本課程是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者對自己多年創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷以及在湖畔學(xué)習積累的總結，有如下亮點(diǎn)：

實(shí)戰：融合真實(shí)的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷、湖畔內容、服務(wù)近百家優(yōu)秀客戶(hù)的經(jīng)驗；

生動(dòng)：每個(gè)章節都配置有鮮活的案例，且安排有不同程度的互動(dòng)環(huán)節；

深度：核心內容設計，從現象、趨勢、結構直到心智層，有足夠深度。

版本時(shí)長(cháng)

一天版本，上限5個(gè)組40人以?xún)龋?/p>

以講授+互動(dòng)為主，其中：知識點(diǎn)教學(xué)40%+教學(xué)案例40%+討論互動(dòng)20%；

內訓、公開(kāi)課均可，學(xué)員構成不限，可來(lái)自一家或多家公司，現場(chǎng)隨機分組。

兩天版本，上限3個(gè)組24人以?xún)龋?/p>

以講授+實(shí)戰練習為主，其中：知識點(diǎn)教學(xué)20%+教學(xué)案例20%+實(shí)戰練習60%；

公開(kāi)課形式，每組均需是同一家企業(yè)的核心團隊；內訓要確保學(xué)員均為核心團隊。

Part1  戰略穿透不足的現象與原因；

1  常見(jiàn)現象；

2  三類(lèi)根因；

勢能不足：企業(yè)對遠見(jiàn)的洞察、規劃不夠清晰、堅定，導致?lián)u擺；

方法缺失：執行落地時(shí)缺少把控節奏、提升效率的方法導致低效；

組織熵增：各類(lèi)規則、制度、體系建設過(guò)多的占用資源導致消耗；

Part2  戰略穿透的底座與四項認知；

1  秩序底座：一年十二個(gè)月六條線(xiàn)的節奏；

業(yè)務(wù)與預算：戰略不是靈光一現，而是持續的驗證、對話(huà)與碰撞；

組織與人才：執行不是理所應當，而是持續的調整、輔導與激勵；

市場(chǎng)與客戶(hù)：品牌不是自然而然，而是持續的走訪(fǎng)、溝通與宣貫；

2  四項認知：用務(wù)實(shí)的邏輯解讀虛事實(shí)做；

使命的稀缺性，以及五大作用；

注意，是思考遠見(jiàn)，不是愿景；

兩種價(jià)值觀(guān)的認知與真實(shí)來(lái)源；

文化有效性的界定與三大抓手；

Part3  五步、十八個(gè)動(dòng)作實(shí)現穿透；

1 洞察方向：如何實(shí)現愿景到遠見(jiàn)的躍遷？

思考遠見(jiàn)的關(guān)鍵前提以及假設；

關(guān)鍵動(dòng)作：如何展開(kāi)終局思考？

關(guān)鍵動(dòng)作：如何選擇第一客戶(hù)？

關(guān)鍵動(dòng)作：如何進(jìn)行場(chǎng)景細分？

關(guān)鍵動(dòng)作：如何應用技術(shù)分層？

關(guān)鍵動(dòng)作：避開(kāi)兩類(lèi)關(guān)鍵風(fēng)險；

2  共識路徑：窮舉、排序、共創(chuàng )會(huì )與測試；

共識路徑的基本過(guò)程以及目的；

關(guān)鍵動(dòng)作：基于現實(shí)投射窮舉；

關(guān)鍵動(dòng)作：基于關(guān)鍵場(chǎng)景排序；

關(guān)鍵動(dòng)作：基于準備做共創(chuàng )會(huì )；

關(guān)鍵動(dòng)作：基于資源展開(kāi)測試；

3  規劃節奏：用戰役維護方向、分配資源；

戰役的界定以及兩大關(guān)鍵作用；

關(guān)鍵動(dòng)作：用戰役來(lái)引導節奏；

關(guān)鍵動(dòng)作：用軟柿子做好開(kāi)局；

關(guān)鍵動(dòng)作：用信號燈盯牢進(jìn)度；

4  快速提效：目標、陣型、過(guò)程三位一體；

關(guān)鍵動(dòng)作：定目標的兩項功力；

關(guān)鍵動(dòng)作：調組織的三個(gè)細節；

關(guān)鍵動(dòng)作：三拳直接破部門(mén)墻；

關(guān)鍵動(dòng)作：兩招瞬間盯住過(guò)程；

關(guān)鍵動(dòng)作：一句做到最佳激勵；

5  持續增長(cháng)：第二曲線(xiàn)與增長(cháng)飛輪的實(shí)操；

第二曲線(xiàn)的坑，增長(cháng)飛輪的難；

關(guān)鍵動(dòng)作：畫(huà)出三維立體坐標；

具體案例：五年十倍實(shí)操細節；

Part4  穿透的同時(shí)，松土留出空間；

1  資源保障：資源的721分配與落地場(chǎng)景；

源自谷歌的 721資源分配原則；

關(guān)鍵動(dòng)作：定期組織創(chuàng )意活動(dòng)；

2  組織保障：三個(gè)動(dòng)作破解板結固化難題；

組織最怕的兩類(lèi)板結固化問(wèn)題；

關(guān)鍵動(dòng)作：隔代帶班快出人才；

關(guān)鍵動(dòng)作：崗位分類(lèi)留出希望；

關(guān)鍵動(dòng)作：終極大招組織輪崗。

課程內容：

第一章  認知管理者的角色

1、是什么造就了“積極主動(dòng)”的“失敗者”？

2、出色的業(yè)務(wù)技能可能正在阻礙你成為好經(jīng)理

3、管理是什么？ 

4、領(lǐng)導，領(lǐng)導者，領(lǐng)導力

5、個(gè)人貢獻者到管理者的差異分析

6、是什么阻礙了管理者的角色轉換？

7、管理者成長(cháng)路徑與階段分析

第二章   管理者的責任與使命

1、作為管理者意味著(zhù)什么？

2、管理者的使命、定位與價(jià)值

3、管理者到底該干什么？

4、團隊不同發(fā)展階段的管理重點(diǎn)

5、什么是領(lǐng)導力？

6、如何構建作為中基層管理者的領(lǐng)導力

第三章   團隊管理情境案例

1、團隊成員互動(dòng)關(guān)系管理的方法

2、團隊成員任務(wù)管理

3、如何有效采取績(jì)效管制措施

4、團隊成員輔導與發(fā)展管理

5、如何應對人員流動(dòng)

6、如何有效決策

7、如何激發(fā)團隊績(jì)效

8、如何有效激勵員工

9、員工能力輔導與授權

10、不同發(fā)展階段團隊的管理