教練式領(lǐng)導力：

解鎖管理者與激勵者的雙重魅力

課程背景

我們身處一個(gè)不確定的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下，環(huán)境的變化、政策的變化和消費趨勢的變化都瞬息萬(wàn)變、不受控制。作為管理者，根據過(guò)往的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行統籌規劃，越來(lái)越難。這就要求管理者必須具有超強的信息捕捉能力和渠道。

與此同時(shí)，隨著(zhù)越來(lái)越多的95后、00后步入職場(chǎng)，他們的信息獲取渠道更廣、信息更新更快更靈活，在信息不對等，甚至落后的情況下，如果沿用傳統的管理模式很難激發(fā)員工的工作動(dòng)力、認同感、參與感。

因此，在外部變化的不確認性和內部新時(shí)代員工特點(diǎn)的雙重挑戰下，企業(yè)的管理者必須對舊有的管理模式進(jìn)行革新，適應時(shí)代和環(huán)境的發(fā)展，充分激發(fā)員工的潛力，激發(fā)員工的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們參與且具備自主解決問(wèn)題的能力，從而為最終實(shí)現企業(yè)高績(jì)效的達成。

教練式領(lǐng)導力是一門(mén)有關(guān)領(lǐng)導力能力提升的課程，旨在讓學(xué)員了解自我、突破自我、全面提升管理者的綜合領(lǐng)導素質(zhì)，從而成為一個(gè)有影響力的人。

本課程重點(diǎn)解決3個(gè)問(wèn)題：

1、讓管理者具有教練式管理的意識。因為目前很多管理者總喜歡自己去替員工思考，替員工執行，從而導致員工成長(cháng)很慢，管理者也很累。

2、讓管理者學(xué)習到教練式管理的工作流程。熟悉了教練流程，就能更好的去帶團隊，從而確保組織達成高績(jì)效。

3、讓管理者掌握到教練式對話(huà)技術(shù)、目標檢視技術(shù)。管理溝通是管理時(shí)最常用的動(dòng)作，但也是管理者最缺乏的技能，通過(guò)對話(huà)技術(shù)、目標檢視技術(shù)的專(zhuān)業(yè)分享，讓管理者掌握到2項最核心的教練技術(shù)。

課程收益

1、讓管理者認識新形勢下領(lǐng)導角色的變化和職責。

2、促使學(xué)員掌握教練式領(lǐng)導力的工作技巧，主動(dòng)承擔培養直接下屬的職責。

3、運用有效的教練技術(shù)輔導下屬，以實(shí)現高水平的績(jì)效表現和員工滿(mǎn)意度。

4、運用教練型領(lǐng)導技能，與下屬建立伙伴關(guān)系，幫助并激發(fā)員工從“初學(xué)者”成長(cháng)為“獨立自主的完成者”。

課程特色

1、簡(jiǎn)單：所有的教學(xué)內容全部實(shí)現模塊化和工具化，課后學(xué)員就可以輕松掌握。

2、實(shí)戰：采用案例、錄像、模擬演練來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)，所有教學(xué)環(huán)節都圍繞現實(shí)的案例。

3、有效：不僅能掌握工具和流程，并且力求解決現實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

【課程對象】適合職場(chǎng)中各級管理干部及儲備管理干部，不適合一線(xiàn)生產(chǎn)人員

【課程時(shí)間】一天版本：6小時(shí) ；

【教室要求】培訓會(huì )議室約 100-150 平方米范圍，投影儀、音響、無(wú)線(xiàn)話(huà)筒、白板、魚(yú)骨課桌式

課程大綱

案例：管理者的改變對于企業(yè)發(fā)展的影響

一、新形勢下管理者遇到的挑戰

1、小組互動(dòng)：您認為當下職場(chǎng)員工的個(gè)性特點(diǎn)是什么？

2、大環(huán)境變化的不確認性

3、授權與放權的兩難

現場(chǎng)測試：參考打分表，您覺(jué)得自己的授權做的怎樣？（1~10分打幾分）

二、教練式領(lǐng)導力的價(jià)值

視頻：奇跡發(fā)生的那一刻

1、教練的定義

2、教練式管理與傳統管理者的區別

案例分析：馬總監的“忙”與“盲”

（通過(guò)馬總監的管理案例，讓學(xué)員找到管理者的“盲點(diǎn)”）

工具：教練與傳統管理者區別一覽表

3、教練式領(lǐng)導力的三大作用

案例：劉備的管理之道

（1）作之師

（2）作之君

（3）作之親

三、教練式領(lǐng)導力修煉的三個(gè)路徑

1、教練式領(lǐng)導力的原則及目標

（1）三項原則

A．信任

B．賦能

C．行動(dòng)

視頻分享：《摔跤吧 爸爸》中老二戰勝老大的故事分析

（2）四大目標

A．育才

B．增效

C．合力

D．共贏(yíng)

案例分析：《狂飆》中“安心成功的因素有哪些”?

2、對自己：成為教練型領(lǐng)導者的GROW工作流程

（1）G聚焦目標

（2）R了解現狀

（3）O探索方案

（4）W強化意愿

案例分析:結合開(kāi)課案例，回顧GROW教練領(lǐng)導者工作流程

3、對下屬：教練型領(lǐng)導者提升下屬能力的四個(gè)步驟

（1）自我認可（潛能四步法）

（2）聚焦方法（資源一覽表）

（3）學(xué)會(huì )決策（思維決策法）

（4）兌現行動(dòng)（目標錨定法）

小組互動(dòng)游戲：給領(lǐng)導貼“標簽”

四、教練式領(lǐng)導力兩項核心技術(shù)的實(shí)戰應用

視頻分享：教練技術(shù)型對話(huà)視頻分享

1、教練式領(lǐng)導力輔導核心技術(shù)之一：對話(huà)技術(shù)

案例分析：馬總監跟部門(mén)經(jīng)理溝通年度計劃

（1）兩聽(tīng)

（2）兩看

（3）兩問(wèn)

（4）兩不給

實(shí)操演練：AB對話(huà)-現場(chǎng)演練教練式對話(huà)

2、教練式領(lǐng)導力核心技術(shù)之二:目標檢視技術(shù)

案例分析：?jiǎn)T工跟馬總監匯報第一季度工作進(jìn)度

（1）M目標達成

（2）Y應急對策

（3）F復盤(pán)計劃

（4）J經(jīng)驗總結

案例研討：

（1）根據案例情況進(jìn)行小組研討，派代表進(jìn)行分享。

（2）其他小組運用積分卡片給其他組打分。

五、學(xué)習復盤(pán)及行動(dòng)計劃

1、小組代表學(xué)習心得總結分享

2、行動(dòng)計劃