《向共產(chǎn)黨學(xué)管理》

課程所針對背景問(wèn)題概述

為什么向中國共產(chǎn)黨學(xué)習管理？

中國共產(chǎn)黨是高效能管理績(jì)效組織

中國共產(chǎn)黨具有五項核心組織管理能力

“五項核心組織管理能力”在革命實(shí)踐中逐步形成

“五項核心組織管理能力“之間的密切關(guān)聯(lián)

中國共產(chǎn)黨的“兩項表面“績(jì)效和一項”內在“績(jì)效

課程優(yōu)勢：

深入淺出，講師通過(guò)現身說(shuō)法，將管理理論與鮮活案例有機結合起來(lái)；

突出實(shí)用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學(xué)員可以實(shí)現“就地轉化”

角色轉換，學(xué)員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學(xué)員的腦子“轉起來(lái)”

學(xué)員對象：企業(yè)中、高階主管。

課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）

培訓形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等

課程綱要：

第一單元：為什么向中國共產(chǎn)黨學(xué)習管理

1.優(yōu)秀管理績(jì)效來(lái)自于高效能的組織管理

2.中國共產(chǎn)黨的“高效能“管理績(jì)效

3.中國共產(chǎn)黨是最經(jīng)典的高效能組織成功案例

4.如何用世界管理經(jīng)典解釋中國共產(chǎn)黨的“核心能力“

5.中國共產(chǎn)黨在四個(gè)歷史發(fā)展階段中取得了卓越的組織績(jì)效

6.中國共產(chǎn)黨組織管理的“五力模型“

1.2.3.4.5.6.7.

第二單元：馭念：主觀(guān)能動(dòng)力

1.卓越的組織績(jì)效需要發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性

2.影響人們主觀(guān)能動(dòng)性的“自我設限“

3.個(gè)人“能力“設限因素是什么？

4.個(gè)人“意愿“設限因素是什么？

5.中國共產(chǎn)黨人是“特殊材料制成的“

6.中國共產(chǎn)黨人的“初心“是”合乎情理“的

7.什么是“自我超越“？

8.自我超越是中國共產(chǎn)黨的“黨性“的具體體現

9.中國共產(chǎn)黨至始至終在激發(fā)群眾的聰明才智

10.中國共產(chǎn)黨人的管理能力的“傳、幫、帶“

11.中國共產(chǎn)黨人管理能力的源泉是“文化自信“

12.中國共產(chǎn)黨人管理能力的“古為今用“

案例分享1：初心產(chǎn)生

案例分享2：隱性知識

第三單元：馭己：組織凝聚力

1.團隊與群體之間的差別

2.組織凝聚力要素分析

3.千年組織的凝聚力的要素的分析

4.中華民族的百年沉淪來(lái)自于“一盤(pán)散沙“

5.什么是“心智模式“的改變？

6.組織凝聚力中“價(jià)值觀(guān)循環(huán)“模型

7.“三灣改編“對組織凝聚力產(chǎn)生的重大意義

8.古田會(huì )議的產(chǎn)生背景，及對組織的影響

9.組織凝聚力的產(chǎn)生是“思維“與”行為“的高度統一

1.2.3.4.5.6.7.8.9.“黨政軍民學(xué)“共同辦大事優(yōu)勢的組織保障

10.組織“入魂“的關(guān)鍵是”知行合一“

11.中國歷史上組織變革的失敗教訓分析

12.組織價(jià)值觀(guān)融入落地的成功案例分享

案例分享1：革命性的改編

案例分享2：從“二月來(lái)信“到”九月來(lái)信“

第四單元：馭事：愿景驅動(dòng)力

1.什么是“共同愿景“？

2.“道路自信“與”共同愿景“

3.達成“共同愿景“的障礙分析

4.達成“共同愿景“需要”雙輪驅動(dòng)力“

5.“雙輪驅動(dòng)力“的核心是”正確的思想“

6.為什么中國共產(chǎn)黨可以超越“歷史周期律“的局限

7.“雙輪驅動(dòng)“促成了”大遵義會(huì )議“

8.正確的組織領(lǐng)導的兩個(gè)必要條件

9.蘇聯(lián)共產(chǎn)黨“解體“的教訓分析

10.如何正確理解“兩個(gè)確立“的重要意義

案例分享1：“窯洞對話(huà)“的啟示

案例分享2：“大遵義會(huì )議“

第五單元：馭心：思政感召力

1.如何理解“團隊學(xué)習“

2.團隊學(xué)習的關(guān)鍵是“領(lǐng)導的專(zhuān)注力“

3.思政工作是團隊學(xué)習的關(guān)鍵的“最后一公里“

4.思政工作的本質(zhì)就是“人的改變“

5.為什么說(shuō)“思政感召力“是工作的”生命線(xiàn)“？

6.思政工作與其他工作的區別就是“心智模式“的改變

7.思政工作的管理模型一：“觀(guān)為得“模型

8.思政工作得管理模型二：“一致性“模型

9.事實(shí)是思政工作的起源：沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權

10.包含邏輯的事實(shí)要點(diǎn)分析

11.如何做到“以理服人“

12.思政工作需要使他人“思考“與”體驗“

13.思政工作如何排除分歧和矛盾

14.思政工作如何使“要我工作“到”我要工作“？

案例分享1：幫助下屬

案例分享2：糾偏目標

第六單元：馭夢(mèng)：系統思考力

1.如何理解“系統思考力“

2.從“盲人摸象“中獲得的啟示

3.利用組織機制可以消除“自我設限“

4.批評與自我批評的重要意義

5.如何理解西方社會(huì )的“有民主無(wú)生活“

6.建立一個(gè)高度信任的“系統“，需要思考

7.系統思考的內部分工的科學(xué)分析

8.延安整風(fēng)運動(dòng)的重大意義

9.系統思考的基礎是辯證唯物主義的理論

10.如何有效理解“得與失“，”進(jìn)與退“

11.從系統思考得角度分析“第五次反圍剿“失利

12.系統思考是“新舊交替“的關(guān)鍵一環(huán)

13.系統思考在“七屆二中全會(huì )“上的具體體現

案例分享1：危機

互動(dòng)練習：哪些事件是“系統思考“